10以内数的连加教学设计.docx

沈平小学数学电子备课教案 课题教学内容 设 计 者： 沈伟 第（28）课时 设计日期: 走进花果山 连加 青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗 7。1．知道连加、连减的含义，能够正确地进行10 以内的连加计算。 教学目标 2．培养学生学会观察、分析问题，从而培养学生的发散思维 能 力 。 3．培养学生在学习探索中积极合作与交流的精神。 教学重难点教学准备 10 以内数的连加和连减的意义及计算方法。 教师准备：课件学生准备：学具 预习内容 信息窗的预习 教科书 53 页到 54 页 1、情景图中有哪些数学信息？（要会说） 2、你能提出什么数学问题？ 1、红点（或绿点）中的问题怎么解决？ 预习提纲 红点、绿点的预 都讲了哪些内容？（要会详细说） 习 2、通过这部分预习你有哪些地方不明白？ 我会做 4+3+2= 5+2+1= 4+2+1= 5+1+3= 2+3+2= 尝试练习 54 页自主练习的第 1 题和第 55 页自主练习的 3 题 1 / 4 通过预习，你有什么收获？（写出来） 预习收获 教学活动过程设计 一、提出问题、预习展示 1、同学们，我们这几天一直在花果山上和小猴子一边玩一边学，大家高兴吗？那么今天，小猴子们又向我们发出邀请了，它们要请我们大家去观看跳水表演，你们想去瞧瞧吗？ 大家看，一群顽皮的小猴子正跳水嬉戏，小兔子们也正赶来凑热闹。 2、认真观察画面理解图意，通过预习，你发现了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？ 河边一共来了多少只兔子？ 树上还剩下多少只小猴子？ 二、研究问题、指导点拨 （一）一共有多少只兔子？ 解决这个问题应该知道哪些信息？把信息和问题连起来说一说吧！ 一共有多少只兔子呢？课前你是怎样解决这个问题的？ 生：摆，先摆 4 根小棒，表示河边的 4 只小白兔，再摆3 根小棒，表示接着赶来的 3 只小黑兔，最后再摆 2 根小棒，表示又跑来的 2 只小灰兔。 师：演示摆的过程并让全体学生跟着摆。 总结：要知道一共有多少只兔子实际就是把 4·3·2 合起 2 / 4 二次备课 激发学生兴趣 指导学生按顺序观察，培养学生看图能力和理解能力 通过摆小棒让学生充分体会连加的意义 来。 用你喜欢的图形画一画。 要算一共有多少个同学，实际就是把 4·3·2 合起来，应该有什么方法？怎样计算？4+3+2=9（只） 想一想这个算式应该先算什么？再算什么？ 生：先算 4+3=7 再算 7+2=9 三、类化练习、限时作业 “自主练习”第 1、3 题练习。 先观察图，用语言表达图意，然后列式计算结果。 四、课堂总结：让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？有  指导计算的顺序，注意指导列不同的式子 哪些收获？ 1、算一算： 3+2+3= 3+6+1= 2+5+0= 2、 限 时作业 板 连加 书 设 （一）一共有多少只兔子？ 3 / 4 计4+3+2=9（只） 计 4+3+2=9（只） 4 / 4