1-白鹭 第二课时 课件.pptx

统编版五年级上册1.白鹭 第二课时 教学目标文化自信：联系上下文、已有的生活经验和形声字的构字规律等方法自主识字，体会汉字蕴含的智慧。语言运用：正确、流利、有感情地朗诵课文，能边读边想象画面。思维能力：能借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情，了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的描写中的。结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的审美创造：体会“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”的丰富内涵，从而感受白鹭的美，让学生受到情的感染和美的陶冶 新知讲解环节一：复习巩固。 新知讲解精巧 配合 身段 适宜 白鹤生硬 寻常 忘却 镜匣 清晨孤独 悠然 黄昏 恩惠 美中不足词语认读 新知讲解段落划分第一部分（1）：白鹭是一首精巧的诗。第二部分（2—5）：白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧。第三部分（6—9）：白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。第四部分（10）：白鹭实在是一首韵味无穷的诗。 新知讲解在作者眼里，白鹭的形象是怎样的？白鹭是一首精巧的诗。1.这是一个________句，在文中起_____________的作用。2.这句话运用了_______的修辞手法，把_______比作_________。总起总领全文比喻白鹭精巧的诗品读课文 新知讲解品读课文同学们，你从哪些地方可以感受“白鹭是一首精巧的诗”？色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。指白鹭身体的颜色。指白鹭身体的身材。合适；相宜。 新知讲解环节二：深度赏析，品读课文 新知讲解作者说“白鹭是一首精巧的诗”，“为什么又说“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”呢？自由朗读第6-8自然段，说一说白鹭出现在哪些地方？做什么事情？ 新知讲解 新知讲解 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。为什么是钓鱼而不是叼鱼？拟人真的是一幅画吗？比喻 新知讲解 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。嵌在 白鹭在清水田里就如同宝石嵌在精美的首饰中，整个画面有了画龙点睛之笔。 新知讲解 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。你想象到了怎样的画面？表达了作者怎样的情感？悠然自得和谐自然深爱 新知讲解请为这幅精美的图画取一个名字。水田垂钓图 新知讲解 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？特殊的爱好孤独悠然是否矛盾？不矛盾，作者用看似矛盾的词语突出的是白鹭闲立枝头远眺的独特、优雅、矜持、悠闲、喜静，透露出作者对白鹭的赞赏。 新知讲解 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？讨论：白鹭真的是在望哨吗？ 它也许在领略清新美好的晨光... 它也许在选择理想的活动场所... 它也许在正等待远出未归的同伴... 新知讲解请为这幅精美的图画取一个名字枝头独立图清晨望哨图...... 新知讲解黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。清明；清澈。给你怎样的感觉？清澈、优美心旷神怡“恩惠”表达了作者对这一情景的喜爱。 新知讲解这是一幅 图空中低飞 新知讲解这样美的白鹭激发了作者怎样的情感呢？他和别人眼中的白鹭有什么区别呢？换一种说法。反问 新知讲解别人的眼中作者的眼中白鹭不会唱歌白鹭本身就是一首很优美的歌白鹭是一首韵在骨子里的散文诗比喻 “白鹭是诗”，这一比喻，特别是结尾具体化为“散文诗”，突出了白鹭平凡而美好、朴素而高洁的特点,赞颂了白鹭的美。 新知讲解 白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 再次阅读课文开头与结尾，说说这样有什么作用？ 首尾呼应，使文章更完整。强调白鹭精巧的同时，也突出表达了作者对白鹭的赞美之情。 随堂练习环节三：练习巩固，课堂答疑 随堂练习　 lù hè yōu rán 湿地公园里，白 ，丹顶 等水鸟正在 ， 地站着 qiàn ku