专业课程融入思政工作的教学设计理念与方法(张黎声).pptx

专业课程融入思政工作的教学设计理念与方法上海中医药大学 基础医学院 张黎声 2018.12.13上海建桥学院交流2023/8/24 PART 1第一部分 课程思政的“概念与内涵”专业课程融入思政工作的教学设计理念与方法2023/8/24 1 课程思政的相关 “称谓” 德育 大学生思想政治工作 社会主义核心价值观 课程思政一课程思政的“概念与内涵” 人文素质 教书育人2023/8/24 2专业课程思政“概念”的内涵与外延 不应该将“思政教育”狭隘地理解为“思想政治教育”。引自：高国希（复旦大学教授）（1）家国情怀：党和国家意识，社会主义核心价值观，民族精神和时代精神， 优秀的中华传统文化的认同和坚持，等第二部分一（3）科学观：认识论和方法论，求真务实，开拓进取，钻研，毅力，勤奋，视野， 批判性思维，创新意识，学术诚信，等课程思政的“概念与内涵”（2）个人品格： 道德情操：社会道德、个人道德和职业道德。人文素养、正确的三观，等 健全人格：思想、情感、态度、行为、心理、哲学、艺术、性格、体质，等 智 力：观察、想象、思考、判断、推理、逻辑，思维，等责任与担当如何做人如何做事2023/8/24 PART 2第二部分专业课程融入思政工作的教学设计理念与方法 1. 关于教学设计 2. 专业课程思政教学设计的五个环节 3. 如何设置专业课程思政目标 4. 专业课程思政内容的选择和组织 5. 开展专业课程思政的方法 6. 思政目标与专业课程的融合的标准 7. 如何进行引导 8. 如何进行评价 9. 各级领导层面可以做的工作2023/8/24 教育教学的需求与问题 解决问题的步骤与方案 实施效果的评价与反馈第四部分一关于“教学设计”专业课程思政的教学设计与方法 为 何 学： 教育教学目的 学 什 么： 目标与内容 如 何 学： 方法与策略 效果如何 ： 评价与反馈教学设计的概念教学设计的方法2023/8/24 教育教学的需求与问题 解决问题的步骤与方案 实施效果的评价与反馈第四部分一关于“教学设计”专业课程思政的教学设计与方法 为 何 学： 教育教学目的 学 什 么： 目标与内容 如 何 学： 方法与策略 效果如何 ： 评价与反馈教学设计的概念教学设计的方法2023/8/24 基本环节：平台 （教学设计）目标，内容，方法，评价，教学过程。重点环节：体验 学生的积极参与、实践。着重自我体验和感悟。关键环节：引导 引导方式和引导类型难点环节：评价 评价意识和评价方法。核心枢纽：融合 与本专业课程教学元素融合，润物无声。第四部分二专业课程思政教学设计的“五个环节”2023/8/24 源于以往的教学经验、总结和反思 密切结合专业课程的特点和课程内容！课程中蕴含的思政元素发掘教学大纲的修改“专业思政” 的理念和目标第四部分三如何设置专业课程思政目标关于目标制定2023/8/24 （2） 价值模块整合： 知识模块重组、广度延伸、深度解读、德育内涵发掘。 由一个“知识-思政”点，发展到多个“知识-思政”点 由多个“知识-思政”点，形成一条“思政线” 由多条“思政线”，形成一个“思政面”，与专业理论和知识融为一体第四部分四专业课程思政内容的选择和融入路径 （1）从知识点中发掘思政元素： 知识的来源和发展、技术应用、产业与市场、与社会生活的关系 知识内涵的价值观、哲学、思想、思维、逻辑、情感1发掘专业课程中的思政元素2023/8/24 第四部分四专业课程思政内容的选择和融入路径2对专业课程内容进行拓展 （3） 发掘教学内容中所蕴含的哲学思想与元素： 认识论、方法论、自然辩证法的思路和方法 思维方式（历史思维，辩证思维，系统思维，创新思维）的启发与建立 （4）讲故事的形式：（从中发掘价值观） 知识点 ，大师成长道路 ，学科发展史，教师个人的经历 （5）失败的教训，警示性的问题： 多维度分析原因（术、道、德，主客观原因） 对学生心理和情感的影响2023/8/24 第四部分四专业课程思政内容的选择和融入路径 （7）以针对性问题为线索： 提出当前热点问题和难点——解决办法——要呈现