幼儿教育的心得.docx

幼儿教育的心得 要给幼儿创建优秀的语言环境，一定丰富幼儿的生活。因为生活是语言的源泉，只有丰富的生活，才能为丰富的语言供给优秀的环境。所以，在教育工作中，要给幼儿创建丰富多彩的生活环境，增加幼儿知识，宽阔幼儿视线，扩大加深对四周事物的认识和理解，促使幼儿思想发展，培育幼儿优秀的口语表达能力。 一、掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培育和训练 （一）经过直接感知，在认识四周事物中发展幼儿语言 幼儿学习语言，都要与四周的现实的人、物、大自然及社会现象密切相连。 经过各样感官直接感知，听、看、触、摸、尝、闻，等等，获取四周的全部知识，既而发展幼儿的语言。语言的发展提升了幼儿的认识能力，而认识范围的扩大，内容的加深又丰富了幼儿的语言。所以，要注意发展语言交往能力密切与认知能力发展相联合。依据幼儿直观感知的特色，给幼儿创建条件、丰富生活内容，在实践中认识世界，发展幼儿语言。教师可在校园带学生们察看花草树木让他们 对花草树木的认识，提升了兴趣。经过栽种与照顾花草，不但丰富了知识，也陶了情操，使幼儿充分感觉到大自然 的美，自然界千姿百态的变化。幼儿生活内容丰富了，思路也就宽阔了。让他们着手、动脑、动口，在幼儿直接感知中丰富知识和发展语言。 二）在语言教育活动中，发展幼儿思想能力 语言与思想有着亲密的关系，语言在思想活动中的主要职能是参加形成思想，没有语言思想没法进行，而思想活动的成就，一定用语言表达出来。幼儿思想能力的发展和语言能力的发展是同步进行的，幼儿掌握语言的过程也就是思想发展过程；而思想的发展，又促使语言的构想能力、逻辑能力和语言表达能力的发展。 幼儿园语言教育的传统模式是注入式多，这是因为幼儿学 习语言的门路是靠听和听后的模拟说。幼儿背诵了一些儿歌、诗歌、故事等文学作品，但怎样运用而且发展幼 儿的创建思想，却考虑不多。在幼儿教育过程中，要采纳多种多样的形式，发展幼儿察看力、记忆力、想像力和思想能力，在培育幼儿运用语言交往的基本能力上，不但让幼儿拥有模拟语言的能力，还要学习贯通融会，会依据 原有的语言典范，填换内容，表达新的意思，进而拥有口语表达能力。 二、让幼儿多看、多听、多说、多练 孩子只有真实学会了说话，把自己的梦想用正确的语句表达出来，才自由地和人交往，同时也才能更好地接受成人 教授的知识和经验。（一）多看 教师在教课过程中，要有计划地率领幼儿直接察看，给幼 儿多创建条件。采纳直观形象的方法，惹起幼儿学习的兴趣。 （二）多听 培育幼儿注意地聆听，这是发展幼儿表达能力的先决条件。幼儿学习语言，第一要学会听，听得正确，听得懂，而后才有条件正确地模拟--说。讲故事是向幼儿介绍文学作品的基本方法。因为幼儿不识字，他们是文学作品的听众。将。培育幼儿优秀的聆听习惯，要求幼儿会听，听得懂，仔细听不打断他人的话，这也是文明习惯的一种表现。 （三）多说 为了发展幼儿的表达能力，不只要发展幼儿听的能力，还 要培育幼儿说的能力。我们要给幼儿创建说的环境，在说话中练习说话，在平时生活中，利用与幼儿接触的全部 机遇，进行谈话，在谈话中成立感情，使他们自由自在，有话愿意讲出来。当幼儿用语不妥时，教师实时予以纠正。 这无论对幼儿发展语言能力，仍是形成对事物的正确态度都有踊跃作用。教师在组织幼儿集体学习时，更要注意启迪幼儿学习的踊跃性，战胜教师说孩子听的教法。所以， 我们要给孩子创建一个说的环境，让孩子练习说，学 习说，在说中学说。（四）多练 发展幼儿语言表达能力的任务，主假如培育幼儿正确的发音，吐字清楚，丰富幼儿词汇，并能正确运用。 幼儿学习语言，主要靠模拟，所以，我们就需要不胜其烦地让幼儿多练习。 三、教幼儿礼貌用语，培育优秀的语言习惯 礼貌是人们的道德准则，是人与人相处的规矩。礼貌包含双方面的内容：一是礼貌行为，二是礼貌语言。礼貌也反应着一个民族的精神状态。所以，礼貌教育要从小抓起，教师要为幼儿创建使用礼貌用语的条件和环境，使孩子从小就会使用礼貌语言，有优秀的语言习惯。经过频频的教育，孩子们掌握了很多人称名词，他们渐渐会符合情理地称号人了。这也是全社会的道德风俗。我们大家都应做孩子的典范，到处言传身教，说话要做到平和有礼貌。 总之，在培育幼儿的语言时，要掌握每个幼儿的实质，掌 握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培育和训练，让幼 儿多看、多听、多说、多练，培育优秀的语言习惯，创建 优秀的语言环境，那么，幼儿的语言必定会健康的发展。