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人人好公,则天下太平;人人营私,则天下大乱。——刘鹗
《我多想去看看》教学设计
教材解析:本文一共两个自然段,分别从新疆和北京两地的儿童角度入手,表达了对
对方生活的了解和向往,其中许多准确的“的”字词语搭配可以帮助学生丰富语言积累,
同时相同的段式结构也有利于学生借助其结构和语言进行表达训练,是一篇指导阅读、理
解、表达的好范本,同时有助于对学生进行民族团结、和睦友好的价值观渗透,是一篇文
质兼美的小短文。
生情分析:一年级学生对于生字学习已经掌握了一定的方法,能够结合生活实际大致
了解新词的含义 ,大部分同学能够准确断句、朗读,并找出相应的短语,只是学生对于同
一情境中的事物描述还存在一定的生活观察和表达难度,对于借助文本结合自 己生活进行
语言训练是一个重难点。
教学 目标 :
1、认识本课 12 个生字,认识足字旁、巾字底、丬字边 ,会写本课 6 个生字,能正确、
流利、有感情地朗读课文,读好文中的感叹句。
2、 积累文中“……的……”类型的短语,丰富语言资料 ,了解北京和天山的不同景致。
发现课文中叠词的运用 ,能够结合生活实际积累并运用更多的叠词。
3、 借助文本句式,结合生活实际,以“我想……”开头 ,表达自己的愿望。
教学重点 :
朗读课文,积累词句 ,练习表达。
1
良辰美景奈何天,便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷,似水流年。——《汤显祖》
百学须先立志。——朱熹
教学难点:
以“我想……”开头,借助文本句式,选择恰当短语,描述生活实际和愿望。
教法:示范朗读法、换词拓展法、情境引导法。
学法:生活引入法、对比观察法、朗读感悟法。
教师准备:教学课件
课时安排:两课时
学习过程:
一、直入课题,指导朗读:
1、今天我们要一起学习篇很有意思的文章,题目是 《我多想去看看》。(教师板书课题)
2、谁愿意来读读课题?(结合学生朗读点评,突出“多想”,体会愿望强烈,引导质
疑, “看”的人物和对象。)
3、 结合课题质疑:想看哪里?看什么?
(问题导向课文内容,为后面的整体感知做好铺垫。)
二、阅读课文,识字学词:
2
谋事在人,成事在天!——《增广贤文》
老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。——唐·王勃
1、自己出声朗读课文,注意尽量读准字音,读通句子,做到正确、流利。
2、师生赛读,全体听辨,注意读音,感受节奏和韵味。
3、师生对读,在示范引领中提升,同时感受文章的内容和句式的对比联系。
4、同学练习后,分组分段展示,提升朗读的质量。
5、学习短语:
(1 )在大家读的时候,我特别喜欢一个短语“弯弯的小路”。(课件出示)
这个短语写出了小路的特点——弯弯曲曲,其实,我们还有许多其他的小路,你能换
个词说说吗?(学生自主表达,预设:狭窄、河边、尘土飞扬、坑坑洼洼等。)
(2 )你能从文中找出这样的短语吗?请在下面划横线 ,看谁找得又对又快。
(学生自主勾画 )
(3 )和同桌比一比,看看有没遗漏的,赶紧补充。
(4 )班级交流考验 :
课件出示:弯弯的小路 遥远的北京城 雄伟的天安门 宽宽的公路 遥远的新疆 美丽
的天山 洁白的雪莲
3
古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
(出示
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