讲师手册-画图接力.doc

PAGE PAGE 1 提示 时间 内容/过程/活动 注意事项/助教工作 画图接 力 引言 故事 5-8分钟 故事用时2—3分钟 我们经过上面几个环节的活动知道了，一个团队的成长发展要找出共同点，使组织内成员有共同的精神指标，但有时一个团队的目标被树立后，但在执行的中却与这个目标发生了偏差，甚至与这个目标相甚远。可是回头来看团队中的每一个成员的意愿都是好的，大家也很努力，为什么还会这样呢？请各位仔细想想在你身处的团队有没有这种情况？有很多事我们不能只关心结果。一个团队想要一个好的结果，一定要有一个好的过程做保障，这样得到的结果才是最好的和经得起时间检验的。但这话可不能反过来讲，有一个好的结果却不一定有一个好的过程，这样的结果就不见得是最好的。比如麦肯锡的案例中有一个典型例子：有家销售工业用品的公司，为了提高销售量，使用了提高佣金的办法以激励员工，在三个月内销售量也确是正常月份的四至五倍。这样的成果得到了公司总部的表彰。可在第四个月时，团队中的一些人开始出现不满情绪，工作明显没有原来卖力，公司认为这只是个别现象，你不卖力，你不想赚钱，自然有人想做。这些人被公司忽略了。这些现象被良好的业绩所掩蔽，只要能按照原构思继续下去，这些都不是问题。但在第七个月开始销售量的增长为—350%，员工脱落率为30%。公司决策层和团队成员都不明白这是怎么一回事。最后通过麦肯锡专家使这家公司的决策层明白了过程管理的重要性。现在我们一起来做一个活动来让大家思考一下过程管理的重要性。用大家的力量来做一件事。 成长训练讲师手册 制作：鲁力 提示 时间 内容/过程/活动 注意事项/助教工作 PPT--1 （打出画图接力的投影片） 重点整 理 PPT--2 每组三分钟构思，每人作业时间30`` 2—3分钟 2—3分钟 （接上页） 讲师介绍活动规划。 活动开始 讲师可先浏览先写完的〈省思表〉。为“重点整理”找一些素材。 各位这个活动好玩吗？……大家对你们的作品满意吗？哪个小组的作品完成得最好？……（评选最佳作品）…… 大家的作品与还记得活动开始时的那个麦肯锡案例吗？它与我们这个活动有什么联系呢？是不是一个团队作品展示出来的好坏，要靠每一个团队成员的尽心尽力，如果有一个人敷衍交差就会造成遗憾，所以每一个人都是重要的一份子。“木桶原理”告诉我们要重视团队中的每一个成员，只要这个人进了这个团队就请不要怀疑他。这个活动还有另外一个启示，是不是各组和作品与你们之前的构思一模一样，目标执行中应该非常重视过程管理，即时检查、纠正、引导。目标才能正确地执行下去。这个活动很有意义，下来还请大家多回味回味。 助教计时：在三分钟时提醒构思时间到，并宣布30``作业开始，在30``到时提醒时间到。结束后立即发放《省思表》，并于三分钟后收回。 活动操作细则：分组讨论构思时要全员参与，并进行分工，还要确定一位伙伴作记录。时间到后，停止讨论。在讲师或助教的示意下，在一条起跑线后，以纵队方式整队集合。助教在前方三、四米处的地面上放好大白纸和彩笔。助教宣布开始后，比赛开始。第一位伙伴跑上去席地作画，助教宣布30``时间到后，停止作业，立即跑回去与线后的第二位伙伴双手击掌以示接力后，第二位伙伴才能跑上去作业。以此类推至最后一位伙伴补充作业完毕。最后每个小组选派一名伙伴上前发表之前的构思。 讲师工作：在上述活动开始时，讲师充当裁判角色。由于此活动气氛热烈，讲师应注意场面掌控。结束后可搞个评选冠军作品，并以小礼物以示奖励。