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人人好公,则天下太平;人人营私,则天下大乱。——刘鹗
雪地里的小画家教案
教学目标:
1、认识 11 个生字;会写“几、用”等 5 个字。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文
3、理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以
及青蛙冬眠的特点。
4、培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。从而热爱大自然、亲近大自然的思想感
情。
教学重点难点:
重点:
识字、写字和理解课文知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状
以及青蛙冬眠的特点。
难点:
理解课文第三句:“小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙”。
教学时间:
一课时
教学过程:
学生个性展示:最好与冬天有关系
设置情境,揭题导入。
同学们,昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪,早晨打开门一瞧,大地一片银白,就
像盖了一床厚厚的棉被,小树也穿上暖和的白棉袄。这时候,小动物们都躲在暖和的小房子
里睡觉呢!ppt1 到 5
可是有四个调皮的小家伙,一听说老师今天要给同学们上课,就吵着要我带它们来,没
有办法老师只好把它们带来了,瞧,同学们你们认识它们吗? (贴图:小鸡,小鸭,小狗,
小马) 生:小鸡,小鸭,小狗,小马。 师:小马还给同学们带来一个生字 (出示卡片:马),
你们认识它吗? 生认读“马” 字。 师:对了,路上它们还悄悄告诉我,它们可不是普通
的小动物,它们是雪地里的小画家,这到底是怎么回事呢?今天就让我们一起学习第 17 课。
(板书课题)(认识“雪”)ppt6
二、引导初读、识字。
1、范读课文。
2、生自读课文:
1)圈一圈自己不认识的字,想一想怎么办?
2)认识哪些生字?怎么认识的?
3)教师出示生字 ppt7
师:学习小组请注意了,这里有 11 个字,每位同学在小组内“骄傲”地读
一读自己认识的字,要多读几遍,并且要读得响亮,让小组内的其它同学都能听清楚。
(生小组内学习)
师:谁来当小老师带领大家读一读自己认识的字。
生: (上台带领大家读)
1
忍一句,息一怒,饶一着,退一步。——《增广贤文》
人不知而不愠,不亦君子乎?——《论语》
师:(生欲下)你是老师,你不抽查一下吗?
生: (抽查)
师:你是老师,学生读好了,你不评价一下吗?
生: (抽查并评价)
师:这么多字你们都认识了?我们没学过啊,你们是怎么认识的?
(预设:生:我在KLOK 里看到过这个“啦”。生:我在爸爸吃的“洋参丸”里看到过这个
“参”字。
生:我在背古诗的时候看到过“梅”字。师:哪首诗?生:“墙角数枝梅,凌寒独自开……”
…… 师:是啊,我们在生活中时时处处可以识字。
师:还有哪些同学,其中一些字不认识,请站起来。
(有个别学生学生站起来)
生:我发现所有的学习小组,都有同学全认识这些字,那么请学习小组内的同学相互帮助来
识字。
生:(小组内学习)
4)、去掉拼音读生字:(ppt8)(1)同桌比赛读(2)师生比赛读(3)全班齐读。
5)、ppt9 爬楼梯:认识词语
6)ppt10 多音字认读
三 朗读、感悟。
再读课文:边读边思考:小鸡、小狗、小鸭、小马都画了什么? (ppt11)
师:细心的小朋友读课文时,谁发现一个奇怪的符号? (出示ppt12:!) 生:感叹号。 师:
真聪明,你愿意领着大家一起来认识它吗? 生:齐读。 师:感叹号是问号和句号的兄弟,
是标点符号大家庭里的又一名成员,也标志一句话的结束。聪明的小朋友数一数课文一共有
几句话? 生:六句。 师:认识了感叹号,那么感叹号该怎么读?听老师读(师范读第一句,
读出雪后喜悦的心情)。 生仿读。 师:这时雪地里来了一群小画家 ppt13,这一群小画家指
的是谁呀? 生:小鸡,小鸭,小狗,小马。 Ppt14—15 理解 (一群 )师:小画家们分别
画了些什么?ppt1619 课文中是怎样连起来说的?请同学们读课文第三
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