教师个人职业生涯发展计划.doc

教师个人职业生涯发展计划 一、自我分析 本人于2007年毕业于台州学院小教英语专业，2009年正式入编，在松门三小任教。由于学校安排需要，我接触到了小学语文教学，且任教了两年。在其位，谋其职。在每一次备课和讲课中，我渐渐喜欢上了这个非专业学科。在指导老师和校领导的帮助下，我开始参加镇里和市里的教研活动，曾获得市级新教师优质课语文学科一等奖，在教研区和镇里都争取机会开了课，获得了心理健康活动优质课评比二等奖。这使我对教学充满热情，我将不断努力，为了完善自己，为了做一名优秀的教师而努力。而我现在还是一名新教师，教学上还是处于摸索阶段，主要以查找资料和向身边的老师们学习，自身缺乏语文学科素养和教学经验，更加没有成熟的教研能力，离教师的专业化要求还有一段相当大的距离。面对基础教育课程改革和教师专业化发展的要求，本人急需解决的是以下几个方面的问题： 提升学科素养；2、提高课堂教学能力；3、提高教育教研能力；4、教学理论水平的提高。 二、个人专业发展五年目标 1、提高自己的学历层次 目前对小学教师的要求是要大专以上学历，近期我已经报读了华东师范大学专升本的函授课程，争取在五年内获得本科学历。 2、提高自己的专业知识水平和技能 作为一名教师，应该不断的使自己的教学水平提高,在未来五年里，直至以后的工作当中，积极参加市里组织的各项培训和比赛，通过这种方式再次的给自己充电，达到一个更高层次的水平。 3、积极投身于课程改革实验，更新教育观念。 用研究者的眼光分析教学理论和实践问题，积累经验，探索规律性的认识；申请并开展课题研究，及时搜集资料，撰写课题小结。努力使自己成为创造型教师。 4、提高自己的基础文化知识 每一门学科都不是孤立存在的，那就需要每一位教师都具备多学科的相关知识，给学生创造一个多学科整合的学习环境，也是为培养学生的智能的多元化打下坚实基础。 三、本年度个人发展目标 1、认真参加每一次的教研活动，主动向有经验、有先进教学理念的老师学习，多听同行的课，取他人之长，补自己之短。 2、结合班级学生的实际情况，精心设计教案，备好每节课，课前做好充分准备，课后写好教学反思。 3、课堂教学中，鼓励学生发现问题，质疑问难，使学生养成自主学习，独立思考习惯，指导学生开展研究性的学习活动。 4、能独立设计科研、课题、实施研究，并且将课题研究的思想渗透到教育教学中，落实在课堂上。 5、及时积累个案，归纳资料，撰写有实效的专题论文或报告。 6、班主任工作方面：班集体有健康向上的集体舆论和文明的班风，在年级中起带头作用；班级建设中遵循“常规+发展”的原则，注重学生个性发展和能力提高。 四、具体措施 1、专业水平的提高 （1）学习教育理论，在理性认识中丰富自我 认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。每学期读一本教育专著，如《教师心理健康教育》等，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，如《小学语文教师》、《班主任之友》、《中国教育报》等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。 （2）专业素质的提高，在汲纳中充实自我 坚持教学相长，获得自我发展。勤听平行班级老师的课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。同时多上观摩课，争取每学期上1次各级观摩课。 2、日常教学常规的扎实与提升 精心备课，探索趣味性作业，创新性作业。上课有教案、不迟到、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等；尤其要多关注后进生，切实促进后进生各方面能力的提高。 3、善于思考，在实践中探求、感悟 学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。坚持用脑子工作，力争做到：反思昨天——在反思中扬长；审视今天——在审视中甄别；前瞻明天——在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。 4、勤于思考，提升教育教学研究能力 教师参与研究是提高教师自身素质、促进教师专业发展的一条有效途径。在研究中，教师可以将理论与实践有机结合，更好理解课堂和改善教育实践，不断扩展自己的专业知识和能力。 (1)?尝试进行教学案例的分析，学期结束时完成教学案例1篇。 (2)通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面