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浅析大学外语教学中的词汇学习策略.pdf

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浅析大学外语教学中的词汇学习策略 本文旨在讨论大学外语教学中的词汇学习策略。文章首先介绍了 词汇学习策略的重要性,以及其对外语学习的影响。随后介绍了有效 词汇学习策略的重要性和分类;并以此为基础,结合大学外语教学的 特点,从听说读写四个方面具体介绍了若干有效的词汇学习策略。最 后,结合前文,总结出外语教学中词汇学习策略的重要性,并提出教 师应对学生进行词汇学习策略的指导,以丰富学生的外语学习经历。 【正文】 一、前言 随着环境的发展和国际化的加快,越来越多的人开始学习外语, 外语作为一门学科,在大学中也被越来越多的重视。语言学习的核心 问题是词汇学习,词汇量的增加同时也会直接影响语言阅读、写作能 力的提高。因此,掌握有效的词汇学习策略在大学外语教学中显得尤 为重要。 二、词汇学习策略的重要性及其影响 学习词汇不仅是学习一门外语的基础,而且是学习一门外语的关 键。有效的词汇学习策略可以有效地提高学生的词汇量,增强他们的 阅读理解能力,并根据潜在的意义来推断词汇的理解。因此,学习和 掌握有效的词汇学习策略对于大学生来说,是外语学习过程中不可或 缺的环节。 三、有效词汇学习策略的分类 词汇学习策略可分为三类:静态词汇学习策略、动态词汇学习策 - 1 - 略和综合词汇学习策略。静态词汇学习策略是指在一定的时间内 (如 一个星期),学生静态地对一定的词汇进行学习,即既不将其内容联 系起来,也不进行实践活动。动态词汇学习策略是指学习者通过实践 活动来学习词汇,将学习的词汇与实践行动联系起来,逐渐形成词汇 识记和熟练使用的能力。综合词汇学习策略是指结合静态词汇学习策 略和动态词汇学习策略,根据学习者的实际情况,进行有效的词汇学 习。 四、大学外语课堂中的词汇学习策略 (一)语言听说学习 在大学外语教学中,老师可以建议学生利用主动听法来学习词汇: 如尽量把听到的单词拼写出来,记住一些重要的句型,把听到的短语、 句子等背诵下来,对当中所出现的词汇进行整理梳理,学习其特有的 特点。此外,老师还可以请学生在课堂上进行小组活动,将听到的内 容组织成句子,考察学生对词汇的理解能力,从而提高学生的口语表 达能力。 (二)语言阅读学习 在大学外语课堂中,老师可以建议学生利用划词法来学习词汇: 学生可以根据熟悉的词汇,划出没听过的生词,然后根据上下文和词 义猜测其含义,并利用汉语解释其含义,从而获得学习词汇的经验。 另外,老师可以组织学生进行小组讨论活动,让学生在读懂文章的基 础上,做一些简短的词义解释和句子翻译,考察学生对词汇的理解能 力,有助于建立词汇识记和熟练使用的能力。 - 2 - (三)语言写作学习 在大学外语课堂中,老师可以建议学生利用复述法来学习词汇: 学生可以根据原句的逻辑和词义,将其复述出来,从而巩固词汇的掌 握,增加语言表达的能力。另外,老师还可以要求学生完成一些词汇 写作任务,如将阅读中学习到的词汇组织成一篇文章,或者根据自己 的经验或特定情境,用完成题目中提供的词汇,完成词汇写作练习。 五、总结 本文讨论了大学外语教学中的词汇学习策略。词汇学习策略的重 要性及其影响,以及听说读写四个方面有关的实际操作策略分析,旨 在提高大学学生的词汇量,增强他们的阅读理解能力,优化他们的语 言表达能力,从而丰富他们的外语学习经历。学生应该积极掌握有效 词汇学习策略,进行持续性练习和有效实践,以达到良好的学习效果。 此外,教师在外语教学中,也应有意识地指导学生进行词汇学习策略 的学习,以提高其词汇学习的效果。 - 3 -

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