外研社五年级上册英语He was in the kitchen教案 .pdf

五年级上 Module 10 Unit 1 He was in the kitchen 一． 教材分析 本课内容选自新标准英语五年级第五册第十模块第一单元。本单元通过课文所设计 John Sam Amy 和 Lingling 在家里捉迷藏的情境基础上。让学生学会用 where is...? ...in the kitchen 等句型谈论物品和人所处的位置。在学习中通过使用简单英语做游 戏，使学生体会到英语学习的乐趣。 二．教 学 目 标 语言知识目标（语音、词汇、语法、功能、话题） 1、能听懂并掌握描述位置的介词 in、能理解运用 kitchen、bedroom、toilet、living room hide –and- seek sofa. 2、能掌握并运用句子 where is...?...in the kitchen 句型进行问答。 语言技能目标（听、说、读、写） 学生能谈论物品或者人所在的位置 培养学生听说读写和综合运用语言的能力 文化意识及情感态度 通过使用简单英语做游戏，使学生体会到英语学习的乐趣。 三.教学重点： 在日常生活中使学生能用 He was in the kitchen 这类句型谈论人或物品所处的位置。 四.教学难点： 在语境中使学生能灵活运用使学生能用 where did you find …/He was in the kitchen.这类句型谈论人或物品所处的位置。 五．学情分析 本课的教学对象是五年级学生。他们已经有了一段时间的英语学习经历，掌握了一些 基本的表示方位的单词和句型，能够较简单地用英语表达方位。形成了较好的协作学习的 习惯。他们能较好地接受活泼有趣、直观形象以及贴近生活实际的语言学习。他们对新事 物充满了好奇心和探索的欲望，有较强的参与意识和表现欲。而且该年龄段的学生具备了 一定的信息素养，学校已实现交互式电子白板“班班通”两年，学生在日常教学中经常参 与白板互动教学活动 ，他们非常乐于参与用交互式电子白板创设的游戏、表演等自主性和 趣味性强的教学活动 六 ．学习策略 整堂课围绕“学生为主体 ，教师为主导”的教学理念 ，通过多媒体辅助教学，创设一 系列情景 ，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，1、情景教学法；2、任务型教学 法；3、交际法；4、游戏法；5、多媒体教学法。教学准备 单词卡片 、多媒体课件、厕 所卧室的图片 七． 教 学 过 程 一、warm up. 1. greetings 2. Read the word quickly and play the game What’s missing? T ：Look ,there is a magic apple.利用“魔法苹果”检验前置作业中的单词掌握情况。 为新课做铺垫。创设轻松的学习氛围，消除学生的紧张情绪，激发学生的兴趣。 二、Presentation T ：课件出示圣诞老人坐着驯鹿车慢慢出现Look ，who is he? Yes, he is Christmas father. Where is he going ? Wow Christmas Day is coming. He will give the presents for children . Let’s follow him and have a look.教师用学生比较感兴趣的圣诞节到来 圣诞老人去 Sam 的家送礼物来引出本课学习内容，还原生活面目，创设情境，激发学生的 求知欲，引起他们学习新知的欲望与兴趣,形成积极的学习态度。 1 .T: look, this is Sam’s house. 课件出示 Christmas father 进入厨房、卫生间、 卧室、客厅藏礼物的情境。引出“I’m in the kitchen .”的句型.并练习 Where is he? He is in the……的句型。 2. Listen and chant together. 让学生和老师及圣诞老人一起 chant。 chant 极富节 奏感，跟着课件画面一起做，调动学生的多种感官 ，初步感知学习的新句型 Chant I’m in the kichen. I’m in the toilet. I’m in the