19生物入侵者导学案[1].doc

PAGE PAGE 1 19、生物入侵者 学科：八年级语文 课型：新授 课时：1者：王金凤 审核： 班级 姓名 小组 评价 学习目标 1、了解本文说明的主要内容 。 2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法。（重点、难点） 3、提高自己的环保意识。 4、不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。 快乐链接 作者介绍：梅涛,当代科普作家。《生物入侵者》是一篇介绍关于生物通过非自然途径移迁可能对人类造成危害的知识的事理性说明文。 自主学习 一、生字词音、形、意的解决。 1．给下列加横线的字注音。 归咎（ ） 五色斑斓 （ ）（ ） 失衡（ ） 监控（ ） 劫掠 （ 藩篱（ ） 2．解释词语。 无动于衷： 在劫难逃： 束手无策： 五色斑斓： 啸聚山林： 归咎： 3、选词填空。 生态环境 生态系统 生态平衡 （1）专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的 中的“移民”称为“生物入侵者” （2）在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的 并没有受到太大破坏。 （3）凡此种种，都是在没有人为干预的条件下缓慢进行的，时间和空间跨度都非常有限，因此不会造成 的严重失衡。 二、阅读课文，整体感知 1、理清文章的结构，给本文划分段落层次。 2、本文是按什么顺序写作的？ 三、再读课文，深入理解 （自主学习，不理解之处请教同学。） 1、用文中的话说说什么是“生物入侵者”。 2、文章是怎样介绍生物入侵及其危害的？ 3、造成生物入侵者增多的原因和途径又是什么呢？ 4、本文主要运用了几种说明方法？ 四、合作探究，研读课文 1、如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”？ 2、为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？ 3、生物学家对“发现一两只从未见过的甲虫这种普通人不会感到惊讶的事”十分重视，这给你什么启示？ 五、拓展迁移 你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？