项目化案例1：古诗词公开课教案教学设计课件案例资料.docxVIP

附件4-1 项目化学习案例格式 xx基本信息 xx名称 浓郁诗香进校园，爱国诗词传经典 提 示 xx提供单位 xxxxx中学（小学部） 项目化学习是以项目为核心，融合多个学科的知识与技能来解决问题。根据学习过程中不同学科整合的程度，项目化学习可以分为学科项目化学习、跨学科项目和学习。学科项目化可以是以某一学科为主体加入其他学科元素（xxx），也可以是多个学科围绕某一个主题进行组合（xxx）。学科项目化学习中学科界限明晰。跨学科项目化学习则深度整合多个学科，学科界限融合。 □学科项目化学习类型：A.短课时项目 B.单元项目 □C.项目作业学段：小学 □初中 □高中 学科：___语文_________ □跨学科项目化类型：□A.社会类项目化学习 □B.科技类项目化学习 C.其它（综合）学段：小学 □初中 □高中 面向年级 一到六年级都有 实施时间 2021.5.10至今 项目简述 恰值xxxxx成立100周年之际，以“传承红色基因”，激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情为宗旨。借助学校平台开展面向全体学生的竞赛形式的诗词大会。项目耗时一个月，主要涉及一到六年级的语文学科爱国主义诗词相关内容。 200字以内，介绍项目背景，描述生活中的现象、问题等，说明为什么要做该项目，要做什么。说明项目xx、涉及学科和年级。 驱动性问题 如何以诗词爱国诗词为载体激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情？ 驱动性问题是指具有凝练意义的能引发学生自主探究并推动学生问题解决的关键性问题。 核心概念 培育和激发学生热爱祖国语文的思想感情 核心概念包括学科核心概念和跨学科核心概念，学科核心概念是指向学科本质的概念，跨学科概念指应用于多个领域、超越学科界限的共通概念。核心概念须依据课程标准确定。 学习目标 1.在语文学习过程中形成爱国主义、集体主义的思想道德。2.通过多种形式的答题，准确掌握必备爱国主义诗词内容。3.拥有热爱祖国语言文字的情感和学习语文的自信心。 学习目标是结合项目内容、核心概念、素养（xx）水平、学习手段的综合表述。学习手段应体现自主、探究、实践等学习方式。学习目标采用素养目标表述，跨学科项目化学习另外设分解的学科目标（如科学目标、技术目标……） 预期xx与评价 阶段性xx 全校师生爱国主义意识更加深刻 预设不同阶段xx和汇报具体形式 个人：熟知爱国诗词30首以上。团队：热爱古诗词文化 终结性成果 诗词大会、阅读大会 个人：获个人奖和相应奖品团队：获团体奖 评价：1.展示自我：通过诗词大会的形式在舞台上展示自我，获得自我成就感。以大赛的形式营造良好的语文学习的氛围。2.过程性评价：班级选拔过程中学生之间的自我评价和互评。大会期间的展示实现自我评价反思自我。3.终结性评价：以竞赛结果呈现的形式进行评价。 评价量表采用图片形式填入 汇报形式 诗词大会、阅读大会 教学准备 学习制作材料：爱国主义诗词 说明教学前学习、材料及推进项目化学习成果达成的具体思维工具 思维支架工具：诗词大会、阅读大会中多样化环节设计。 任务规划 子任务 子任务名称 学习任务安排 支持性工具 xxx（课时） 和教师之力，集众人之慧 诗词大会以学校为推手，出台相关政策，分配任务。全校语文老师共同合力，集中研讨确定诗词大会比赛形式和比赛内容，以期给学生创建一个能够尽情展示自我的平台。激发学生的内在潜力，营造出良好的诗词传颂氛围。 项目开展方案 xxx（课时） 人人参与，良性竞争 在班级初步选拔中学生开始积极自觉的传颂爱国主义诗词，形成结对比拼，结对成长的良性竞争现象。在紧张又愉悦的氛围中实现全校参与，人人传承的良好氛围。 爱国诗词 xxx（课时） 开展诗词大会 以竞赛感悟语文的魅力。竞赛不是最终目的，最终目的是激励全体学生投身爱国主义诗词的传颂中，有爱国主义情怀，有鉴赏xx诗词的xx。 学校资源、场地、人员配合 项目实施 xxx xx 1课时 支持性活动 设计意图 学习目标 明确诗词方向 制定相应方案，全校语文老师共同研讨确定项目方向 以期给学生创建一个能够尽情展示自我的平台。激发学生的内在潜力，营造出良好的诗词传颂氛围。 核心问题 开展爱国主义诗词项目 核心任务 确定项目开展方案 xxx xx 5课时 支持性活动 在班级初步选拔中学生开始积极自觉的传颂爱国主义诗词，形成结对比拼，结对成长的良性竞争现象。在紧张又愉悦的氛围中实现全校参与，人人传承的良好氛围。 学习目标 背诵、体会爱国诗词 诗词大会前期语文老师有针对性的引导学生开始传颂爱国主义诗词，观看xxxxx诗词大会，感受诗词的魅力，并激励每位学生积极参与班级选拔。让学生通过自己的努力站上舞台为班级争光。 核心问题 爱国诗词掌