项目化学习案例——物体影长变化测量及应用（x中学x）公开课教案教学设计课件案例资料.docxVIP

【项目名称】 物体影长变化测量及应用 【学习目标】 1.通过实际测量使学生掌握并熟练测量的方法与技能。 2.通过方案与表格的设计、记录使学生基本掌握控制变量原则， 学会分析数据并 得出基本的结论。 3.通过实验方案的书写和阐述提高学生的文字书写能力和语言表达能力。 4.通过思考与讨论使学生理解科学现象背后所隐含的科学原理及规律。 5.通过知识再建构使学生基本能将知识用于解决真实情境中的真实问题。 【教学准备】 (日影竿)、卷尺、直尺、指南针、手表、记录表、量角器，笔 【课时安排】 项目内容 测量物体一天中 影长变化 测量物体一年中 影长变化 影长变化的应用 课时数 2 课时 1 课时 1 课时 【项目实施过程】 一、情境引入 【播放图片】 随着城市的发展，各开发商正在抓紧对楼盘的开发与建造，湖州 近期也是楼盘林立， 可能大家身边有正在打算买房或者以后会打算买房， 那么如 果你要去买房自住，你会考虑哪些因素呢？ (户型，地段，日照时间) 如果要考虑使一年中尽可能多的晒到太阳， 我们最好在什么时候去看房呢？ 我们 需要了解物体与其影长在一天及一年中的变化。 【确定项目目标】测定一天中及一年中物体影长的变化 二、项目实施 (一) 观察一天中物体影子变化情况 1. 阶段目标： (1)理解一天中太阳高度角的变化； (2)了解一天中太阳高度角变化的根本原因与地球的自转有关。 2. 阶段实施过程 (1)头脑风暴讨论并确定测量方案 各小组通过头脑风暴讨论并确定小组测量方案， 各小组讲解自己的方案， 由 其他小组进行补充并最终得到一个相对完善的方案。 (2)实施测量方案并记录数据 ①带领学生到室外实地测量当时的物体与影子长度， 改进并确定最终的测量方法。 测量方法： 1.用指南针确定方向，将指向标画在纸上或者地上； 2.将杆放在指向标中心点，在竿影上画出影子的终点； 3.连接杆起点的位置与竿影终点位置即为影子的方位，同时用量角器 可确定影子此时的方向 (若竿影太长纸张太小可运用比例尺将竿影 在纸上进行缩放) ②各小组课间选定一个物体测量并记录其中一天中影子的长度。 对测量数据进行处理及分析： (1) 思考数据的合理性(如是否有单位，刻度值的使用是否有估计值) (2) 用模型、柱状图、折线图等方法对数据进行处理 (画模型图) (折线统计图) ③通过小组观察的数据， 你有什么想问的或者想进一步探究的？ (组内先讨论并 通过查阅资料解决，再进行交流) eg： 1.影子是如何形成的？(影子形成的条件) 2.为什么影子在一天中会出现这样的变化？ 3.影子变化情况每天相同吗？ 4.地球自转产生的影响有哪些？ (3)总结交流 小组相互分享结论，交流心得，根据查阅的资料总结出： ① 影子形成的原因：光在延直线传播的过程中遇到不透明的物体，其传播途径 被挡住所形成的暗区。 ② 一天中影长的变化与太阳自转有关 教师分享有关自转的科普视频， 学生通过地球仪模型感受由于太阳自转引起 的一天中物体影长变化。 ③ 地球自转产生的影响： 1. 昼夜更替(可运用模型感受) 2. 不同地方的时间差异 3. 太阳、日月星辰的东升西落 教师总结一天中影子最短的时间点应该是在正午(12：00 左右， 不同地区会 有差别)，我们把太阳光线与地面所成的角叫做太阳高度角， 也就是说，一天中 正午太阳高度角最大。 (4)反思与评价 ①学生根据得出的结论和自己的数据进行对比， 自己发现问题， 找出自己的优点、 需要改进的地方以及产生偏差的原因。 第一小组：可能是测量时间没有控制完全相同，导致影长有一定偏差。 第二小组：可能是测量方法还需要完善，没有严格按照方法测导致偏差。 第三小组：测量时间比较粗略，需要进一步细分。 第四小组：要多测几天，使实验结论更具普遍性。 ②对自己小组本阶段的任务完成情况进行评价并完成评价表。 日影长测量评价表 评价指标 评价项目 评价标准 xx 测量方法 测量方法正确误差较小。 ☆☆☆☆☆ 数据记录 结果正确、有估计值。 ☆☆☆☆☆ 得出结论 得出的结论与事实符合 ☆☆☆☆☆ 小组合作 小组协同合作、分工完成 ☆☆☆☆☆ 表达交流 表达分享表述完整清晰 ☆☆☆☆☆ (二) 观察一年中物体影子变化情况 1. 阶段目标： (1)理解一年中太阳高度角的变化； (2)了解一年中太阳高度角变化的根本原因与地球的公转有关。 2. 阶段实施过程 (1)头脑风暴讨论并确定测