应用项目教学法进行《AutoCAD》教学教案.doc

应用项目教学法进行《AutoCAD》教学教案 根据客户提供的一张房型平面图，利用AutoCAD软件，完成室内平面综合布置图装修设计，制作作品。整个设计过程分为以下九个子项目： （1）套二厅墙体框架的绘制。 （2）套二厅门窗的绘制。 （3）套二厅客厅家具的设计与布置。 （4）套二厅餐厅家具的设计与布置。 （5）套二厅厨房家具的设计与布置。 （6）套二厅卫生间的设计与布置。 （7）小孩房家具的设计与布置。 （8）主人房家具的设计与布置。 （9）标注、图纸说明框及打印。 知识技能：学生在实际工作的情境中，综合使用绘图命令，掌握平面布置图 设计的图形绘制技巧。 过程与方法：通过教师、同学及网络的帮助，感受实际工作中平面布置图设 计的一般工作流程，学会表达解决问题的过程和方法。 情感、态度、价值观：培养学生实际操作能力，以及与同伴合作交流意识和 能力。 本项目是将AutoCAD软件与具体的室内设计工作结合起来，设计一张实际工 作中的平面布置图，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学 习方式，并倡导学生主动参与学习和同学交流合作，用不同的方式来学习知识。 通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并 最终解决实际生活问题，从而能够与行业零距离接轨。 重点：绘图命令的综合使用以及平面布置图设计的一般工作流程。 难点：灵活运用各种知识，设计出更加人性化的方案。 突破重点、难点：?学生在老师的引导下完成项目。 ?教师帮助个别学生提高水平。 1．学习者分析 学生学习该项目之前已经掌握了绘图的基本命令，能够熟练使用绘图工具。 2．教学理念和教学方式 教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。计算机教学，要紧 密联系学生的生活实际。采用项目教学法学习，教师可以利用网络的优势，成为 知识传播者、问题情境的创设者、尝试点拨的引导者、知识反馈的调整者。学生 是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新 知识，自主学习。 教学评价方式多样化，包括师生评价、学生评价、小组评价等多种方式。在 课堂上利用明确无误的工作表结果对学生的学习和练习作出评价，让每个学生都 能体验到成功的乐趣。采用项目教学法，让学生把分散知识的各知识点综合起来， 应用于实际的行业工作中。 50台计算机联网，有电子教室软件。 任务1套二厅墙体框架的绘制：1课时 任务2套二厅门窗的绘制：1课时 任务3套二厅客厅家具的设计与布置：1课时 任务4套二厅餐厅家具的设计与布置：1课时 任务5套二厅厨房家具的设计与布置：1课时 任务6套二厅卫生间的设计与布置：1课时 任务7小孩房家具的设计与布置：1课时 任务8主人房家具的设计与布置：1课时 任务9标注、图纸说明框及打印：1课时 1．示范项目：以一张简单的会议室平面布局图为例，细致演示绘制平面布 局图的整个流程。 2．实训项目：套二厅室内平面综合布置图装修设计。 3．学生分组实作 将学生分成八个组，每组五名同学，按学生学号编排，每个组模拟一家设计 公司。 角色扮演： 小组：建筑装饰设计公司 小组成员：设计人员 小组组长：项目经理 教师：客户 组名 项目经理 成员 公司名称 公司名称由各小组在项目1组 （由教师指派） 经理的组织下自己命名 2组 ? ? ? ? 8组 4．客户交流：由教师扮演客户，每组在实施项目之前，派出各组的项目经 理和客户交流，听取客户的意见，并适当提出自己的各种想法。 5．各小组分组设计：首先由各组的项目经理向小组成员讲述客户需求，组 员开始分子项目进行设计，一个子项目应当按期完成，然后项目经理在组内分阶 段评选最佳的设计，交客户（教师）审阅，由客户（教师）提出修改意见，再实 施下一个子项目。 6．存盘交付作品：每组选出一个优秀设计作品，存盘保存后交客户（教师） 竞标评选。 各组项目经理向全班介绍本组设计的平面布置图，在介绍过程中要求说明各 组平面布置图的设计过程，遇到过什么问题，这些问题是如何解决的，同时，其 他组的同学也可提出问题，让设计者解释设计所用的相关技术及特点。最后进行 互评，通过相互评价进一步修改各自的设计，评选出客户最满意的作品。 自评/互评表如下： 套二厅室内平面综合布置图装修设计项目活动评价表 评定（3，2，1， 0） 项目内容 要求 自组师 评 评 评 是否充分听取客户的意见 与客户交流 , 是 , 否 空间划分是否运用合理： 空间划分是否合理 , 合理 , 需改进 色彩搭配是否合理： 色彩搭配是否合理 , 合理 , 需改进 家具设计是否符合人体工程学 设计是否符合人体工程学 , 非常好 , 一般 , 需改进 设计应用价值 应用价