高考语文复习--高考作文阅卷启示（课件）.pptx

;高考作文阅卷启示;一、阅卷流程二、评卷标准三、试题分析四、阅卷体会五、阅卷启示;一阅卷流程;阅卷原则：高考阅卷组织严密，评卷公平、公正。 阅卷人员：全省各地区中学一线老师、高校教师及南京师大文学院的研究生。 阅卷流程： 一份作文随机由两名教师同时批阅，分差在有效范围内则取平均分，如果分值超出6分则成为三评卷，由第三名教师评阅，取相近两个分数的平均分，如果分差再超，则由小组长四评，确保不出现错评情况。; 网上阅卷对阅卷老师提出了更高的要求 小组长随时监控每位组员的阅卷情况，包括阅卷量、三评率、恶评率、自评率以及每个组员打分的分布曲线等。 如果三评率和恶评率高，则评卷的有效率就低，说明该老师的评分标准与其他人有较大差距； 如果自评率高说明个人的评分标准不稳定。在正式批阅过程中，专家们一直不断地找阅卷教师谈话，被找的人当中，有的是不负责任随意打分的，有的是自评误差比较大的，有的是分数打得过高或过低的，有的是打分过于集中的等等， 因此，整个阅卷过程中，老师们的精神压力是相当大的，从整体来看阅卷质量是比较高的。;二评卷标准;高考作文打分 每篇文章，至少两个人给分，先由一评给分，再由二评给分。 如果两个人的分数差距小于或等于8分，那就相加除以2，给平均分； 如果两个分数差距大于8分，那么会自动给第三个人也就是三评给分，打出的分数和前两个分数中最接近的且不超过8分那一个分数相加除以2。 如果三个人的差距还是很大，相互之间还是超过8分，小组组长就会出面仲裁给分； 如果连小组组长也吃不准，就要送到专家组了。;举例说明 一、一评给了50分，二评给48分，那么最后得分就是49。 二、一评给了50分，二评给了30分，差距大于8分，交给三评。如果三评给42分，那么最后得分是46分； 如果三评给38，那么最后得分就是34分； 如果三评分数在39到41之间，就交给小组长仲裁或专家组。 满分作文是必须经专家组鉴定的。;小组长的任务 除了判定进入四评的卷子和解决一些其他问题卷??外，他还可以对全小组成员的阅卷情况进行监控， 随时观察各评卷教师的评卷给分的分布曲线，对于不同时间给分一致性偏差较大的评卷教师，随时给出相应提示，并指出其评卷质量问题，及时改进。;电脑设置重评功能 把教师自己已评过作文再重评。 阅到200份以后，你就随时有可能碰到自己评过的卷子，然后看你的误差率。 高考阅卷是比较公平的。;三试题分析;2020年高考语文江苏卷作文 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。? 同声相应，同气相求。人们总是关注自己喜爱的人和事，久而久之，就会被同类信息所环绕、所塑造。智能互联网时代，这种环绕更加紧密，这种塑造更加可感。你未来的样子，也许就开始于当下一次从心所欲的浏览，一串惺惺相惜的点赞，一回情不自禁的分享，一场突如其来的感动。;审题分析 “同声相应，同气相求”出自《易经》，意在说明同类事物、志趣相投的人容易产生共鸣、互相吸引。 整段材料围绕这个话题展开讨论，最后落脚在今天的信息时代，每个人的样子都被自己喜爱和关注的信息环绕和塑造。? 材料揭示了一种现象，即在智能互联网时代，每个人的形象都被身边所环绕的信息塑造，而这一塑造在未来将会更加可感。考生在写作时，可以聚焦于在此时代背景下，人们是如何通过同类信息寻找“同好”，在群体中找到归属感，从而更好地悦纳自我、塑造自我。? ;审题分析 纵观整个材料，不难看出出题者是想要提示考生要慎重选择喜欢的对象，学会选择自己周围的环境，以便让自己受到良好影响，成为自己想要的“样子”，成为国家需要的“样子”。甚至还可以进一步思考，你自己也可以成为影响别人的那个“环境”，你的优秀自然能够吸引到与你一样优秀的人，你们会成为最默契的伙伴。当然，考生也可以思考在纷乱的环境和信息影响下，应当有自己的坚守，有自己的主张。;参考立意 1.学会选择有益的人生； ?2.你的圈子，决定你的样子； ?3.不被外物左右，坚守自我认同； 4.我的人生我做主。;四阅卷体会;学生作文现状：作文千人一面，缺乏个性 教师阅卷倾向：整洁、美观、严谨、生动、丰富、深刻、有文采、有创新、感情真挚、构思巧妙的作文，而厌恶肮脏、丑陋、松懈、呆板、肤浅、陈旧、虚假、僵化的篇章。 阅卷任务情况：阅卷数量400000，师的阅卷数量为2500份 阅卷老师强度： ;五阅卷启示;;阅卷老师心路流程;00;01;02;03;04;05;06;07;08;09;10;请用书面语表述下图;启示与策略;启示;策略一;策略一;策略一;策略一;策略二;策略二;策略二;策略三;策略三;策略三