定风波详细教案.pdfVIP

定风波 苏轼 许昌第二高级中学 艾留成 课文导入 苏轼是中国文学史上最伟大的存在,他一生坎坷，颠沛流离，却是北宋文学 界的第一大V，粉丝上至皇上太后，下到市井百姓。他的诗词 “无情不可入，无 意不可入”，随便一吟便成千古名句。一不小心，写出来就是诗词文章，就为一 个地方做了千年的广告。比如他在杭州时写下了“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总 相宜”;在庐山时写下了“不识庐山真面目，只缘身在此山中”;在黄州时，写下 了“一词二赋”，那么一次途中遇雨的小事，苏轼又会有怎样的感触呢？今天， 就让我们一起走进他的 《定风波》,共同感受苏轼伟大的情怀。 一、学习目标 知识与技能 1.了解作家生平及写作背景 2.掌握对比表现手法的运用 过程与方法 反复诵读，小组合作探究词中对比手法的效果 情感、态度价值观 体悟词人乐观旷达的精神 教学辅助： 多媒体，音频资料 课时安排 1 课时 二、预习检测 1、苏轼其文汪洋恣肆，是 “ ”之一； 2、其诗清新健朗，与黄庭坚并称 “ ” ； 3、其书法与 、蔡襄、米芾并称 “宋四家”； 4 、其词创 一派，与辛弃疾并称 “ ” 。 写作背景： 苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，他自感重返政坛无望，于是作久留计，开始 求田问舍。在他被贬黄州的第三个春天，即元丰五年三月七日，他由朋友陪同去 沙湖看田买地，归途中遇雨，有感而作。 三、诵读吟咏 诵读比赛 定风波·莫听穿林打叶声 三月七日， 沙湖道中遇雨。 雨具先去， 同行皆狼狈， 余独 不觉。 已而遂晴， 故作此。 莫听/穿林/打叶声，何妨/吟啸/且徐行。竹杖/芒鞋/轻胜马， 谁怕？ 一蓑烟雨/任平生。 料峭/春风/ 吹酒醒， 微冷， 山头/斜照/却相迎。 回首/ 向来/ 萧瑟处， 归去， 也无风雨/也无晴。 附：诵读指导 有点苏子行吟的味道。“何妨……平生”，还应该读从容点，潇洒点，豁达点。 ——不温不火，不急不躁，这是节拍。调子，不扬不抑。 “竹杖芒鞋轻胜马”有点喜悦和豪迈在里面，可以调子略高点，但咬碎意，豪 放在骨子里，在不经意间“料峭……微冷，相迎”还有对人生阴晴不定、捉摸不 定的复杂情绪。 小序写了一件什么事？小序的作用？ 四、探究与展示： 对比手法及效果赏析 “风雨”和“晴” 构成对比 人生的逆境和顺境 名利的失和得 官职的降和升 情感：这是诗人面对仕途失意的超脱，面对名利得失的淡然心境和旷达的胸襟。 五、表现手法赏析三步骤 1、手法 （准确指出用了什么手法） 2、运用 （结合具体诗句，阐释诗句是如何运用这种手法的。） 3、评效果 （具有什么样的效果，写出了什么内容，表达了什么样的情感） 六、高考真题演练 生查子 元夕 欧阳修 去年元夜时，花市灯如昼。 月上柳梢头，人约黄昏后。 今年元夜时，月与灯依旧。 不见去年人， 泪满春衫袖。 这首词主要运用了哪种艺术手法？试分析这种手法的好处。 答案解析： （1）主要使用了对比的手法。 （2 ）时间上: “去年”与 “今年”构成对比。 景物上:下片中的 “月与灯依旧”“不见去年人”相对比。 氛围上：上片写去年元宵之夜的繁华热闹，渲染出