“宗教复调音乐的顶峰—巴赫”案例介绍.docx

“宗教复调音乐的顶峰—巴赫”教学设计 李金香 1教学目标 1、通过对巴赫人物的介绍以及对于《马太受难曲》的欣赏和学习,使学生能够初步了解巴赫对世界音乐所作的贡献和巴洛克时期宗教复调音乐的艺术风格特征。 2、通过体验、比较、创作、探究等多样性活动,使学生了解主、复调音乐的区别并掌握其辨别技巧。 ?3、通过学习,学会理解和尊重不同文化的多样性,并透过《马太受难曲》体味音乐所折射出的巴赫的精神世界,深刻了解这首作品之所以成为巴赫音乐从埋葬走向复活的转折点,是因为音乐中无不渗透出生命的真正涵义即以一种超我的状态坚定自身对理想和信仰不断的追求,永不放弃。 2学情分析 高一学生对于欧洲音乐史的知识知之甚少,在理解方面会有一定难度,之前对于中国及世界不同国家地区的名族音乐的鉴赏会起到一些铺陈作用,但还是需要循序渐进的把欧洲古典音乐知识一点点的渗透。 3重点难点 1、掌握主、复调音乐的辨别技巧并学会听辨。2、鉴赏《马太受难曲》,了解其隐含的精神实质,并通过音乐加深对巴赫的认识。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】宗教复调音乐的顶峰——巴赫 教师钢琴演奏《小步舞曲》片段音乐,诱发学生聆听兴趣。 教师:这一首音乐作品大家非常熟悉和喜爱,虽然作为90后的大家几乎都有听过这个作品,但实际这个作品年代非常久远,要追溯到欧洲音乐史的巴洛克音乐时期。引出“巴洛克”一词。 活动2【讲授】宗教复调音乐的顶峰——巴赫 二、由教师介绍巴洛克艺术的由来并引出巴洛克音乐。 课件展示巴洛克时期的建筑物图片,请学生谈谈直观的感受和印象。 学生:气势宏伟、庞大、结构复杂、多层次立体式等 教师:巴洛克一词本意是指奇形怪状的珍珠,引申意是指奇特,怪异的事物。由于当时的艺术创作慢慢趋向于打破古典主义的束缚,并且崇尚一种华丽、炫耀,夸张的效果。因此很多保守艺术家和文艺理论家将那时期的艺术风格统一贬称为巴洛克。但我们知道没有创造便不会发展,任何一种事物的革新都必须要经历一段曲折坎坷的过程。而如今,巴洛克艺术也久经时间的考验,成为世界艺术史上宝贵的财富。在巴洛克时期有一位音乐家,他的地位无人可以媲美,他被视为晚期巴洛克音乐的杰出代表,而他的去世也标志着巴洛克音乐的终结。他杰出艺术成就使他成为了人们眼中的“西方音乐之父——巴赫”。 三、通过多媒体课件与教师总结,了解巴赫的生平简介。 教师:约翰?塞巴斯蒂安?巴赫,德国作曲家,出生于爱森纳赫,祖辈都是音乐家,是延续了几百年音乐家族中的第五代。10岁时父母先后去世,从兄约翰?克里斯托弗学习音乐,15岁参加教堂唱诗班独自谋生,18岁起历任多处教堂和宫廷的乐长及管风琴师。1750年去世,巴赫生前仅以管风琴演奏家著名,去世近百年后,其创作才得到应有的尊重。 四、简单介绍《马太受难曲》的创作背景以及故事情节并欣赏。 巴赫的《马太受难曲》被誉为“现存宗教音乐的顶峰”、“最受欢迎的古典音乐作品”之一。“受难曲”是为纪念耶稣被钉十字架而写的大型套曲。因主要用《圣经》中的《马太福音书》词句写成而得名。全曲由78个分曲构成,分为两个部分,第一部分有35首,描绘了耶稣被门徒出卖和最终被捕的过程;第二部分有43首,描绘了耶稣受审、被钉十字架和被埋葬等场景。 1、分别欣赏第1、72、78分曲思考问题(小组式讨论) 第1分曲:情绪暗淡,悲伤,描绘出耶稣临刑前当众游行的场景,音乐情绪中充满了嘈杂、悲伤、气愤与质疑。由女高、女低、男高、男低与童声声部交织出的旋律,各个声部协同发展,属于复调音乐形式---引出复调音乐知识。 第72分曲:情绪已达到悲伤悲痛的极致,描绘出耶稣刚刚离世,信徒们承受着巨大的悲痛为耶稣祈祷。有女高音声部演唱主旋律,其它声部伴唱,属于主调音乐形式---引出主调音乐知识。 第78分曲:情绪平静,没有之前那么悲伤,耶稣已经离开,人们用平静心态对待,用吟唱的方式歌颂自己的主。提问学生此分曲属于主调/复调?(复调) 教师总结:通过对比三个分曲的音乐情绪使得大家把握住整个作品的结构发展。对比聆听让大家学习到了主调与复调的知识。最后78分曲的音乐情绪值得大家思考,巴赫之所以在最终曲从悲伤的气氛归于平静,是想让人们反思,一切悲痛的回忆只会成为历史,人们应该活在当下,化悲痛为力量,生命的意义在于成长与进步,这也体现出一位宗教音乐家强大的人文主义关怀,也是巴赫精神的可贵之处! 通过对比聆听使学生发现主调复调音乐的区别,并加以总结归纳与试唱练习。 主调:是以一个曲调为主,其余声部作为伴奏以陪衬或加强这一曲调的音乐作品。曲调以在高音部居多,偶尔位于其他声部。 复调:是由两个或两个以上曲调对位法的法则结合在一起的多声部音乐。主要特点在于各声部都有独立性. 五、知识巩固及应用练