用发展的观点看问题教案.docxVIP

教师姓名 冀凯丽 单位名称 漯河三高 填写时间 2021年11 学科 政治 年级/册 高二必修4 教材版本 人教版 课题名称 第八课第二框《用发展的观点看问题》——做好量变的准备 促进事物的质变 难点名称 量变和质变的辩证关系及其方法论意义 难点分析 从知识角度分析为什么难 1.量变质变的原理方法论。 2.质变的方法论要住时机，促成质变，实现事物的飞跃，这里的质变、发展和飞跃的区别本身就有复杂性。 从学生角度分析为什么难 质变的方法论和要坚持适度原则，这两个知识点看似矛盾，但具有一致性，学生理解有一定难度。 质变和发展的区别，以及和飞跃，既有联系又有区别，学生易弄混淆。 难点教学方法 概念部分演绎法，然后再去判断哪些是量变，哪些是质变。 2.原理方法论部分归纳法，通过例子引导总结出原理方法论。 教学环节 教学过程 导入 时政新闻：2020年7月31日上午，北斗三号全球卫星导航系统建成暨开通仪式在北京举行。从起步到全球组网，北斗建设经历了“三步走”历程。 这既体现了第一目事物的发展是前进性和曲折性的统一，也可以体现第二目事物的量变和质变的辩证关系。 观看视频，回答问题： （1）北斗“三步走”是哪三步吗？ （2）你知道发射的第55颗卫星对北斗三号系统的建成，有什么重要意义吗？（后面回答） （学生回答）（1）从无到有，区域导航，全球组网， 那这三步走是量变还是质变呢？ 知识讲解 （难点突破） 二、做好量变的准备 促进事物的质变 1、量变与质变的区别 （学生回答） （教师强调）二者的根本区别在于：事物的根本性质是否改变。如果A还是A，就是量变；A变成B，就是质变。 根据二者的区别我们不难得出：1994年——2000年 从无到有， 2004年——2012年 区域导航， 2009年——2020年 全球组网 量变 质变 2、量变与质变的辩证关系 我们以第一步为例：1994年——2000年间，每一年的工作和努力都是量变，都为“从无到有”做了必要准备，反过来是必然结果。 第一步结束后又第二步、第三步，又到2035年，建成综合时空体系。 （学生回答）这说明量变—质变—新的量变—新的质变 （1）事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，所以，我们要重视量的积累，为实现事物的质变创造条件。（反对激变论：只承认质变，否认量变） 特别说明： 量变是质变的必要准备有两种情况： 1、数量上的增减引起质变。 （如：考试从59分到60分） 2、总体数量不变,由于构成事物的成分在结构和排列次序上发生变化，而引起质变。（学生回答）（如：田忌赛马）。 问题（2）发射的第55颗卫星对北斗三号系统的建成，有什么重要意义吗？ 材料提供：2020年6月23日，第55颗卫星，也是北斗三号系统的最后一颗组网卫星踏上了它的太空征程。7月 29日，第55颗卫星正式入网，提供服务。7月 31日，北斗三号全球卫星导航系统建成。 （学生回答）说明这是关键一步，我们抓住时机，促成质变。 （2）量变达到一定程度必然会引起质变，质变是量变的必然结果。所以我们要抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃。（反对庸俗进化论：只承认量变，否认质变） （3）（补充）当想保持事物的某一性质时，我们要坚持适度原则。 （如：服药2-3粒每次） 量变与质变的方法论意义 （1）对我们个人生活学习工作的指导意义 （学生回答）不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海；循序渐进、不打无准备之仗、防微杜渐、当机立断等。 （教师总结）这都说明我们日常生活中要从一点一滴做起，一步一脚印脚踏实地，为质变做充分的准备，当机会来临时或量变到一定程度时，我们要果断抓住时机，促成质变，实现飞跃。 （2）对我国的社会主义现代化建设的指导意义 十九大报告指出： 到二〇二〇年，是全面建成小康社会决胜期； 到二〇三五年，基本实现社会主义现代化； 到本世纪中叶，建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。 （学生回答）哪些是量变，哪些是质变，我们不仅要量的积累，也要抓住时机，促成事物的飞跃。 目前，由于新冠疫情的影响，今年实现全面建成小康社会的目标难度增加了，但我们相信，在中国共产党的领导下，全国人民一定能万众一心，克服困难，不断积累，取得胜利。 课堂练习 （难点巩固） 判断题： 所有的量变都会引起质变。（错，一定程度） 质变是量变的的必然结果，是事物发展过程的终结。（错，开始新的量变） 3、质变就是事物的发展。（错，发展是质变，但质变不一定是发展。只有上升前进的质变才能叫做发展。） 小结 本堂课我们学了量变、质变含义，量变、质变辩证关系，这是我们这节课的重点，学习了之后我们学以致用，用量变和质变的辩证关系指导我们的学习生活和工作。 最