人教版小学数学二年级下册教材分析.pdf

人教版小学数学二年级下册教材分析 人教版小学数学二年级下册教材分析 各位老师，大家好！很高兴能和大家坐在一起来对人教版二年级下册这册教 各位老师，大家好！很高兴能和大家坐在一起来对人教版二年级下册这册教 材来进行共同商榷。当然对教材的把握仁者见仁，智者见智。我只是谈谈我在教 材来进行共同商榷。当然对教材的把握仁者见仁，智者见智。我只是谈谈我在教 学中的想法，希望大家提出宝贵意见。下面，我们首先一起来看一看这册教材： 学中的想法，希望大家提出宝贵意见。下面，我们首先一起来看一看这册教材： 一、编排风格 一、编排风格 在本册教材内容的编排和处理上，仍然以整套实验教材的编写思想、编写原 在本册教材内容的编排和处理上，仍然以整套实验教材的编写思想、编写原 则等为指导，体现了前两册实验教材同样的风格，内容丰富，形式活泼并配有精 则等为指导，体现了前两册实验教材同样的风格，内容丰富，形式活泼并配有精 美有趣的插图，还继续以聪聪和明明两个卡通小精灵贯穿始终。 美有趣的插图，还继续以聪聪和明明两个卡通小精灵贯穿始终。 二、教材特点 二、教材特点 另外，大家还可以看到，本册教材与前两册教材一样，同样具有关注学生的 另外，大家还可以看到，本册教材与前两册教材一样，同样具有关注学生的 经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体 经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体 现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下 现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下 面几个明显的特点。 面几个明显的特点。 1 1、科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意 、科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意 识。 识。 为此，我们这册实验教材在培养学生解决问题能力方面采取了这样几个措 为此，我们这册实验教材在培养学生解决问题能力方面采取了这样几个措 施。 施。 首先，在 “解决问题”单元，结合现实生活的具体情境，使学生初步理解数 首先，在 “解决问题”单元，结合现实生活的具体情境，使学生初步理解数 学问题的基本含义。让学生在掌握了一些数与计算知识后，学习用所学的数学知 学问题的基本含义。让学生在掌握了一些数与计算知识后，学习用所学的数学知 识解决一些简单的实际问题。在这里教材以学生生动活泼的课外活动内容为素 识解决一些简单的实际问题。在这里教材以学生生动活泼的课外活动内容为素 材，展示学生在实际活动中碰到的计算问题。先由小精灵提出问题，要求学生通 材，展示学生在实际活动中碰到的计算问题。先由小精灵提出问题，要求学生通 过小组讨论，交流解决问题的不同方法，然后通过 “做一做”让学生自己试着提 过小组讨论，交流解决问题的不同方法，然后通过 “做一做”让学生自己试着提 出“数学问题”，并且试着独立解决之。通过这部分内容的教学，使学生经历与 出“数学问题”，并且试着独立解决之。通过这部分内容的教学，使学生经历与 同伴合作解决问题的过程，体会到同一问题可以有不同的解决办法，特别是初步 同伴合作解决问题的过程，体会到同一问题可以有不同的解决办法，特别是初步 理解什么是数学问题，现实生活存在着需要解决的数学问题等，从而逐步形成从 理解什么是数学问题，现实生活存在着需要解决的数学问题等，从而逐步形成从 日常生活中发现并提出简单的数学问题的能力。 日常生活中发现并提出简单的数学问题的能力。 其次，与上二年级上册相同，本册实验教材仍然注意结合计算教学安排解决 其次，与上二年级上册相同，本册实验教材仍然注意结合计算教学安排解决 实际问题的教学，将解决问题与计算教学内容有机的结合起来。比如表内除法 实际问题的教学，将解决问题与计算教学内容有机的结合起来。比如表内除法 （一）当中的解决租船问题和分筷子问题，还有在万以内的加法和减法当中解决 （一）当中的解决租船问题和分筷子问题，还有在万以内的加法和减法当中解决 的收集了多少个矿泉水瓶的问题，等等。同时，在其他教学内容的教学中也注意 的收集了多少个矿泉水瓶的问题，等等。同时，在其他教学内容的教学中也注意 提供应用所学知识解决问题的例题或练习。例如，在“克和千克”“统计”等的 提供应用所学知识解决问题的例题或练习。例如，在“克和