我的空中楼阁教案.docx

《我的海市蜃楼》教课设计 （一）教课目的： 知识目标：理解文章要旨，学习本文托物言志的写作手法。 能力目标：培育学生鉴赏美的能力。 感情目标：建立科学的人生观，培育热爱大自然、回归大自然的情怀。（二）教课要点：托物言志的写作手法。 （三）教课难点：理解作者抒发的独到感情。 （四）教课方法：学生议论，教师点拨。 （五）教课手段：制作幻灯片，使用多媒体进行教课。 （六）教课过程： 组织教课 知识引入:认真察看画面，领会画面特色。 教师：大家看了这些图片有什么感觉吗？房屋简陋，环境幽静、寂静。这让我想到八年级 时学过的文章《陋室铭》（打出画面） 大家齐读。 问题：全文运用了什么表现手法，哪句话揭露了文章要旨？ 学生回答:托物言志，“斯是陋室，惟吾德馨” 教师明确：全文表达了陋室不陋，室主人道德崇高，含有作者对自己激励，对社会愤懑的感 情。今日我们大家接着学习一篇托物言志的美文《我的海市蜃楼》作者李乐薇。下边我们先 认识一下相关作者的状况。作者介绍（见幻灯片）“我的海市蜃楼”中“海市蜃楼”原指 海边或荒漠中因为光芒折射而出现的空幻的楼台光景，后多比喻空幻的事物或离开实质的理 论，计划等。而本文作者在文中反其意行之，学习本文以后大家理解“我的海市蜃楼”有哪 几层含义文章托物言志又言了什么“志”呢？我们共同看课文。 剖析第一部分: 问题：作者分别立足于哪处，从哪些察看角度来描绘小屋之美？在山和树的映托下，显示小 屋哪些不一样特色？ 学生阅读、议论剖析（略） 教师明确：立足于山外：远观全景——山如眉黛，小屋似痣 立足于山上：近观局部——静、小巧、新奇优秀 委宛而有风 度 立足于山下：仰望远观——由局部到全景 总结：作者立足于小屋以外真是“横当作岭侧成峰，远近高低各不一样”写出小屋的局势，情 态。经过作者精心描述小屋已经拥有灵性。作者对它拥有特别的感情， 因此这里“我的空中 楼阁”指建在山上的家居“小屋”。小屋在作者笔下，眼中这样魅力实足。那么我们跟着作 者的脚步去看看它四周的环 境又会是什么样的名胜 呢？ 剖析第二部分： 问题：作者抓住哪些事物的哪些方面来写小屋四周的环境？它们又有如何的特色 ？（见幻 灯片） 教师总结：作者对小屋四周的环境充满着愉悦的赞美， 那么作者为何要让小屋踞于 “高高 的山坡上”并且“山路，山坡不便行车”但是“这座海市蜃楼占了地利之便，能够省去很多 室内设计和其余装修”“不用养鸟”“不必挂画”？ 学生议论（略） 教师明确：作者成心让小屋远离人为的“文明”装修，大自然才是作者的追求，小屋是超然 脱俗的。在对独立，寂静的生活的神往中表达作者热爱自然， 回归自然的情怀。委宛地表达 了对凡间地嫌弃和批评。这让我想起陶渊明的《桃花源记》 、《喝酒》因此从全文剖析“我的 海市蜃楼”的确存在吗？那么它还有另一层含义？指幻梦中的“海市蜃楼”理想中“独立、 寂静”的生活环境。因此题目一语双关。作者借“我的海市蜃楼”这一物，抒发了作者独到 的感情——追求自由，独立的生活环境，热爱自然，回归自然的情怀。 总结：每个同学都有自己美好的梦想， 请大家经过自己丰富的联想把自己美好的梦想落实在 纸上。（作业：每人画一幅画并配以 300字的文字说明。）愿大家都用智慧的双眼，察看自然， 赏识自然。用如诗如画的心灵去感悟自然，让美充满诗的心灵，让诗的心灵都充满美。 （音 乐响起）