结构力学“课程思政”教学案例.pdfVIP

附件3 教学设计 结构力学 “课程思政”教学案例 三铰拱 范小春 课程名称：结构力学 课程类别：专业基础课 专 业：土木工程 授课对象：本科大二学生 一、课程简介 “结构力学”是高等学校土木工程专业核心的专业基础课程，是研究工程结 构受力和变形的一门学科，与国家基础建设及工程实际密切关联。它是使学生了 解杆件体系的组成规律、受力性能，掌握杆件结构的计算原理和方法，培养分析 与解决工程实际中杆系结构力学问题的能力。 课程思政的教学目标是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实 立德树人根本任务，按照知识传授、能力培养、价值引领相统一的总体要求，把 思想政治教育融入结构力学课程和教育教学全过程，充分发挥课程的育人功能， 推动形成 “三全育人”工作体系和 “大思政”工作格局，着力培养德智体美劳全 面发展的社会主义建设者和接班人。 （1）基于我国改革开放的伟大成就，从基础建设的力学角度，增强学生对 党的创新理论的政治认同、思想认同、情感认同，坚定中国特色社会主义道路自 信、理论自信、制度自信、文化自信。 （2）通过工程事故和实际案例，培养学生严谨科学的态度和无私奉献的工 匠精神。 （3）结合国家一带一路发展战略和新基建的规划，引导学生深刻理解并自 觉实践各行业的职业精神和职业规范，增强职业责任感，培养遵纪守法、爱岗敬 业、无私奉献、诚实守信、公道办事、开拓创新的职业品格和行为习惯。 二、课程挖掘的思政资源分析 以力学筑梦中国，力学应为习近平新时代中国特色社会主义思想添砖加瓦， 贡献力量为主线，从专业背景下的家国情怀教育、工程应用中的工匠精神教育和 力学发展启迪下的开拓进取教育三个方面，实现课程教学中融入课程思政、课程 思政促进课程教学和课程教学与课程思政互促共进。 （1）专业背景下的家国情怀教育 培养学生立足土木，胸怀祖国，放眼全球，立志为实现 “中国梦”奉献终身。 “一带一路”打开筑梦空间，展现我国和平、交流、理解、包容、合作、共 赢的精神。其中，力学为沿线基础设施建设安全保驾护航。 体现结构的力学美，蕴含人民享受大自然浪漫空间的水立方，“东方之冠， 鼎盛中华，天下粮仓，富庶百姓”的中国馆，跨越杭州湾天堑的东方巨龙——杭 州湾跨海大桥，这正是力学勾画人民生活的幸福曲线，尽显中国人民的创造力和 中国文化精神。 （2）工程荣辱中的社会责任教育 十天拔地而起的武汉火神山医院向世人展示了什么叫中国速度，也只有中国 才能在这样艰难的条件下顺利完成这一项看似不可能完成的任务，而且建成的医 院在各方面都不输于传统医院，且在一些方面还要更加完善。换做任何一个国家， 这都是不现实的，也是不可能成功。由于疫情的影响，许多人都被迫在家里，通 过直播的方式观看了火神山医院的整个建造过程，看到无数的施工设备不停的在 运行，数不尽的工人也都是想方设法提高工作效率，这样的宏大场面让人们感到 无比震撼，也由不得为身为一名中国人而赶到骄傲与自豪。参与现场建设的中国 三局等单位，有很多是我们的校友，是他们用实际行动展现了土建人的社会担当。 结构工程中，有成功的案例，也不乏失败的案例。在授课过程中，选择一些 代表性案例（福建省泉州市新冠肺炎隔离观察酒店倒塌事故、凤凰县沱江大桥垮 塌事故和江西宜春丰城发电厂三期在建项目冷却塔施工平台坍塌事故等），分析 其中的力学原理，加强未来工程师们的社会责任感教育，让 “生命至上”理念内 化于心，外化于行。 （3）工程应用中的工匠精神教育 十九大报告中提出“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精 神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”。什么是工匠 精神呢？一丝不苟、精益求精、一以贯之。 美丽的武汉晴川桥，是团队成员直接参与建设的工程之一。大桥从悬臂状态 到合龙成拱，每一步都必须以严格的力学计算为指导。这成为培养学生工匠精神 的良好教材。 2018年，被公认是当今世界上最具挑战性工程的全长55公里的港珠澳大桥 建成开通，是5万多人14年的坚守。这座 “超级”跨海大桥创下了多项世界之 最，被誉为桥梁界的 “珠穆朗玛峰”，英国《卫报》称之为 “现代