适合理念下的北京市海淀工读学校.docx

209 适合理念下的北京市海淀工读学校 肖 建 国 付 俊 杰 摘 要 ：北京市海淀工读学校作为中华人民共和国第 一所工读学校， 自1955年成立以来，历经十年初创、停办、复办、调整转型、改革发展等 一 系列艰辛和曲折。几经更迭，初心不改。 一代代工读人始终肩负工读教 育使命，披肝沥胆、革故鼎新，致力于教育转化心理行为偏常、学习困难 或有轻微违法犯罪的青少年，让数以万计的孩子走上正确的人生道路。经 过63年的发展，学校逐渐形成了较为完善的办学理念体系，走出了一条特 色显著的“适合学生的教育”之路。面向未来，学校将着力构建现代工读 教育体系，继续发挥保护未成年人健康成长、预防未成年人犯罪的社会职 能，为学生的全面成长与个性发展、学生的家庭幸福和本地区的社会安定 和谐做出新的、更大的贡献。 一 学 校 的 发 展 历 程 ( 一 ) 学 校 创 建 1955年7月1日，根据中共北京市委第 一 书记彭真的意见，参照苏联 马卡连柯的教育理论和实践经验，北京市工读学校在海淀西郊的显龙山下 正式创建。赵敬堂同志(公安干部)担任第 一任校长兼书记。北京市工读 学校的成立标志着中国工读教育的诞生。 建校初期，根据北京市人民政府有关规定，招收的学生是有违法和轻 肖建国，北京市海淀工读学校书记、校长；付俊杰，北京市海滨工读学校科研副主任。 210 工读教育研究 微犯罪行为的青少年(含部分流浪儿童),年龄在11～18岁。学生入学方 式： 一是各中小学将学生开除后，由市教育局集中送来；二是由公安局派 出所送来；三是由家长亲自要求送来。当时学校的办学理念是“以爱为核 心，挽救孩子、造就人才、立足教育、科学育人”。教育目的是“把学生 教育改造成为有社会主义觉悟、有一定科学文化知识和生产技能、遵纪守 法、身体健康的劳动者。学校设有初中和高中，学生在校期间边学习边 劳动，故称为工读学校。 1957年，王胜川同志接任北京市工读学校校长。这位马卡连柯式的校 长带领初生的工读学校，彻底摒弃了惩办主义，建章立制、艰苦创业，基 本奠定了学校的软硬件建设格局，教师队伍建设明显加快，学校不断发 展，从稚嫩逐步走向成熟。 (二)学校停办 1966年，正当我们的再教育事业大有希望的时候，史无前例的文化 大革命运动席卷全国，教育领域成为重灾区，工读教育比普通教育遭受 了更大的破坏。全校师生员工历尽千辛万苦创造起来的中华人民共和国第 一所工读学校被解散了。 工读学校真的没有存在的价值了吗?那些处于犯罪边缘的青少年由谁 来挽救呢?许多人心中留下一大堆问号。 1969年6月，当时的北京市革命委员会公示撤销全市四所工读学校， 北京市工读学校改为温泉中学，招收当地学生，教师留在原地任教。 (三)恢复重办 文革”结束，北京市公安局调查文革期间青少年犯罪情况，发 现原就读工读学校的学生犯罪率极低，充分显示出了工读学校的办学效 果。1978年12月，市政府决定，恢复工读办学，性质不变。校名定为 北京市海淀工读学校。招生对象仍然为有违法和轻微犯罪行为的青少 年，学校只设初中部。 1979年3月15日，北京市海淀工读学校正式开学。1980年春，刘锦 春同志被派到工读学校任书记，主管全校工作。在工读恢复初期，学校重 新明确了工读教育的性质、任务和办学指导思想，明确把思想品德教育放 在头等位置，把工作重点放在学生班集体的建设上，建立了严格的管理制 211 适合理念下的北京市海淀工读学校 度，认真抓好教学工作，进行劳动教育，抓好教师集体建设 ……学校步入 健康发展的轨道，工读在短期内得到恢复和重建。 ( 四 ) 调 整 转 型 1995年，学校增设寄读班。为保护学生的自尊，排除学生、家长的思 想顾虑，1996年，学校对学生、家长、社会开始启用“北京市海淀寄读学 校”校名，对公保持工读校名不变，形成一套班子、两块牌子的办学体 制。学校性质基本不变，除招收有违法和轻微犯罪行为的青少年外，同时 招收品行偏常、打架逃学、严重违反校纪的初中学生。 为了巩固初中教育成果、更好地实现“救人要救彻”的原则，1999 年，学校创办职业高中，专业为计算机，仅限招收本校初中毕业学生。 ( 五 ) 改 革 发 展 进入21 世纪，时代不断变革，学校发展日新月异。学校将教育对象定 位于心理行为偏常、学习困难或有轻微违法犯罪的青少年，着力发挥未成 年的教育与保护职能，促进教育公平与社会综合治理。 2003年1月，中共海淀区委教育工作委员会任命肖建国同志为校长兼 党支部书记。在肖建国校长的带领下，学校开始进入深化改革、跨越发展 时期。 2004年，学校心理中心成立，并于2005年被认定为“海淀区青少年 心理健康中心”。同年，学校以迎接建校50周年为契机，全面启动“校庆 工程,新建礼堂、图书馆，学校面貌发生了翻天