小学道德与法治六年级下册《我们生存的家园》教学设计及反思.doc

小学道德与法治六年级下册《我们生存的家园》教学设计及反思 教学目标 1.初步养成珍惜地球资源、保护地球环境的行为与习惯。 2.知道地球是目前已知的唯一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。 3.通过对太阳系中各大行星的比较，初步归纳出地球是人类唯一家园的理由。 4.感受地球的珍贵，产生珍爱和精心保护地球的情感。 教学重点 了解地球给予人类很多珍贵的东西，而这些就是人类赖以生存的资源。 教学难点 感受地球的珍贵，产生珍爱和精心保护地球的情感。 教学准备 1.学生准备：收集有关地球的课外知识 2.教师准备：教学媒体、视频资料、图片及其它资料。 教学过程 活动一：地球是个美丽的星球 1、浩瀚的宇宙中有着各种各样的星球，但是有一颗星球它很特别。蔚蓝色的它或许是茫茫宇宙中唯一有生命繁殖的星球。它就是美丽又壮观的地球。（板书：地球） 2、播放视频，了解地球外观。 3、看了刚才的视频资料，同学们了解了什么？ 4、你们有什么感想？（学生交流） 5、小结：是的，地球是一个美丽的星球。它不但是我们人类和其他生物赖以生存的地方，更是我们美丽可爱的家园。（板书：我们生存的家园）。 活动二：人类与自然和谐相处 1、让我们亲近这美丽的星球，看看它为什么美丽？（出示图片：森林、海洋、沙滩、城市、耕地、山脉等） 2、地球孕育了人类的生存环境，让我们来夸夸地球妈妈。教师根据学生的交流，（板书：自由呼吸的空气；提供充足养分的土壤；哺育生命灌溉生物的水资源；丰富的矿产和热资源，海洋资源。） 3、小结：地球就是如此慷慨，如此亲切，她就是人类的母亲，生命的摇篮。她给了我们许多资源，让我们可以生存下去。 4、讨论一下人类是怎样与自然和谐相处的？ 5、总结：茂密的森林，奔腾的江河，缤纷的花草，可爱或凶猛的飞禽走兽…这一切构成了可爱的地球王国。人类依靠地球赐予的自然之物生存或繁衍，人类更应该爱护珍惜这些资源。 活动三　地球是人类生存的家园 1、师：同学们疑惑，我们能不能去其他星球生活：或者其他星球中有没有适合生命居住繁衍的条件呢？ 2、出示调查表，结合学过的课文《只有一个地球》《宇宙生命之谜》组织讨论。 3、你们有什么发现或收获？ 总结：在太阳系中，其他星球没有具备生命存在的一些条件，所以很难有生命存在。地球是目前已知的唯一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。所以我们要懂得珍惜地球资源，珍爱地球为我们生命创造的条件，爱护地球家园。 板书设计 地球-------------我们生存的家园 （美丽的、无私的） 珍惜资源，保护环境，爱护地球妈妈 教学反思 在讲授《我们生存的家园》这一课时，我首先和孩子们分享了《地球是大家的家》这首歌，由歌导入本课，激发了学生的学习兴趣。然后把课题背景图用了一个旋转的地球，让学生能一目了然地球的形状。再出示视频《地球是圆球吗？》，让学生了解到地球是一个赤道略鼓、两极稍扁的球体。然后出示美丽的风景图片，通过视频激发起学生对家乡的热爱，激发学生热爱地球、热爱大自然的情感。引入“生物圈2号”的资料，让学生了解到地球是我们唯一的家园。让学生知道科学家为人类创造另一个生存的家园而做出的努力，从而激发学生对自己生活的地球的热爱与赞美之情。设计活动，为保护地球写宣传语，表决心。 环节设计做到了层层深入，活动设计让学生真正成为了学习的主人，但还存在以下不足： 一、学生课前准备不充分。看视频，了解地球是什么样的球体。学生虽非常喜欢这个视频，但由于对地球的极不了解，导致学生不好记忆。所以出示了图片让学生了解哪里是赤道，哪里是两极。虽然这个问题预设到了，但是效果不好。 二、介绍美丽的地球时，展示了几幅课本上的世界之最的图片，另外口头补充了其他的资源图片，人与自然和谐相处这部分的案例分析不到位，未给学生情景渲染，未激发保护地球的责任感。 三、考虑不周，设计的教学内容有点少，如果把“环境问题敲响了警钟”这部分加到这节课中，后面的活动将更容易开展。 在以后教学中，我会多读教育著作，不断总结经验教训，不断提升自身的整体素质！