部编版五年级语文上册第7单元学历案（2课时版）.docx

团结担当 勤奋创新 单元概览 主题与课时：人民教育出版社版小学语文教材五年级上册第7单元9课时 你敢挑战吗？ 本单元的课文主要围绕“四时景物皆成趣”这一主题来编排。主要由《古诗三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》这四篇文章组成。目的是通过描写景物,体现不同景物的不同的美。通过描写不同的景物,体现景物的美,表达作者的感受。本单元的4篇文章都通过描写景物的变化,来体现景物的美。如《古诗三首》中,对景物描写有动态,有静态,动静结合给人以独特的感受;《四季之美》中,通过描写四个季节的不同景物,来体现景物的美,表达对景物的喜爱之情;《鸟的天堂》中,通过详细描写不同时间看到的不同景物,表达作者对鸟的天堂的喜爱之情;《月迹》则通过描写不同地点的月亮,来体现作者对月亮的喜爱之情。本单元注重体会景物的静态美和动态美。学习描写景物的变化。 你将学哪些知识？ 把握课文内容,感受大自然和谐之美,体会作者热爱大自然的思想感情。 体会通过景物描写表达人物情感的方法。 体会诗中景物的动态美和静态美,学习景物的描写方法。 学习本文按照时间顺序描写的写作方法。 5.划分文章的段落,品味文章优美且富有童趣的语言,欣赏月之美。感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。 期望你学会什么？ (1)通过描写不同的景物,体现景物的美,表达作者的感受。本单元的4篇文章都通过描写景物的变化,来体现景物的美。如《古诗三首》中,对景物描写有动态,有静态,动静结合,给人以独特的感受;《四季之美》中,通过描写四个季节的不同景物,来体现景物的美,表达对景物的喜爱之情;《鸟的天堂》中,通过详细描写不同时间看到的不同景物,表达作者对鸟的天堂的喜爱之情;《月迹》则通过描写不同地点的月亮,来体现作者对月亮的喜爱之情。 (2)体会景物的静态美和动态美。学习描写景物的变化 给你支招 五年级的学生具有较强的自行探究能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作能力，有强烈的学习愿望，但是不能自觉地从生活中学习，还不能很好地把语文知识运用到生活中，在进行表述时，还不能按照一定的顺序进行表述，因此在学习本单元时，教师要帮助学生梳理文章，理清文章顺序，进而体会文章深层内涵。 第7单元 第20课课时学历案1 主题与课时 20《古诗三首》（共2课时） 总节数 1 一、课标要求 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读古诗。 2.阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 3.诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。 二、学习目标 一、教学目标: 1.认识本课“簸、涯”两个生字，能正确读古诗，能有感情地朗读并背诵三首诗词。 2.学习通过自读诗文，结合课文插图和注释的方法，感知诗的大意，体验诗中所描绘的景象。 3.在整合阅读中感受祖国山水的美丽，受到美的熏陶，培养学生的审美情趣。揣摩诗人的表达方法。 三、评价任务 1.完成学习任务一中的（1）（2）（3）（4）（检测目标1） 2.完成学习任务二、三（检测目标2） 3.完成学习任务四（检测目标3） 四、资源与建议 1.本文安排三首古诗词，紧紧围绕“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分”这一单元的语文要素，重点培养学生学习时把握古诗词内容，体会思想感情，还能由诗句展开联想，在深入理解的同时，活跃思维，激发创造力。 2.课前可通过查阅资料、借助工具书，独立学习生字和新词，加深对古诗词的理解。 3.学习时，引导学生回顾阅读诗词方法之后，放手让学生去自学，展学。要根据之前借助注释、反复诵读、展开想象等学习方法理解诗词里的画面。 五、学习过程 课前预习 1.练习正确、流利、有感情地朗读至少3遍，用不同的符号标出文中的生词及二类词语。 2.将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字。 3.查工具书解释不理解的词语，摘记在便利贴上。 4.查阅资料，了解古诗词意思以及作者生平简介。 课中学习 一、设置情境，导语激情 播放祖国山水美景图片，用激情的语言将学生引入学习情境之中。 预设:同学们，我们祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽活无边的草原......这些美丽的景色吸引了多少文人墨客，留下多少优美的诗篇!今天让我们大家一起随着诗人的脚步，去看看黄河，去游览江南，去呼吸一下乡村田园的新鲜空气好吗?············ 学习任务一：整体诵读，初识诗文（检测目标1） 1.自由读三首古诗，要求读正确，读通顺。读后借助课文注释，尝试着说说三首古诗的大概意思。 2指名读诗，其他同学评价读得是否正确，适时指导学生学会课文生字。 3.齐读三首古诗，读后思考:这三首古诗有哪些相同的