《老王》说课稿 语文.pptx

老王杨绛 各位评委老师： 你们好！ 今天我说课的内容是人教版七年级下册《老王》。下面我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计几个方面进行说课。 《老王》是部编版七年级上册第三单元的课文，这个单元的课文都是以“爱”为主题的课文，其中几篇课文讲诉的都是对普通人，尤其是对弱者的关爱。 根据教学大纲的要求和本文的特点以及学生的状况，我制定了本课的教学目标及教学的重点和难点。 说教材 教学目标： 1、整体把握文章内容及思想情感。 ??? 2、揣摩语言，深入领会语句的意味。 3、体会作者的善良，引导学生关爱弱者。教学重点： 激发学生的同情心和爱心。教学难点： 领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大。 说教材 新课改要求教师转变角色，变知识的传授者为学生学习的引导者、参与者、合作者，注重培养学生的独立性和自主性，根据这一指导思想，我在本课教学时，采取合作探究法、板书辅助法、质疑法、诵读法、点拨法、表演法等，使学生在轻松的氛围中学到知识。 说教法 学生充分预习我认为培养学生养成良好的课前预习习惯很重要，如果每一课都能把课前预习落实好，课堂效果就会事半功倍。要想达到这种效果，就要把预习要求明确，让学生知道怎样预习。因此我设计了以下的预习题： 1、利用工具书疏通生字词。 2、熟读课文。 3、对课文质疑。 说学法 本课安排一个课时，为了很好地完成教学目标，有效帮助学生突破重点难点，我把这堂课分为：悬念导入、作者简介、检查预习、学生质疑、合作探究、拓展延伸六大版块。 教学过程 1、导入新课 首先设悬念导入新课，引起学生学习的兴趣一个车夫能跟作家成为朋友吗？一个幸运的人会怎样对待不幸的人呢?信赖真的能创造出美好的境界吗？今天，就让我们跟着杨绛，一起走近《老王》，解开心中的谜团。 教学过程 2、作者简介 杨绛，钱钟书夫人。原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。 教学过程 3、检查预习 用题目的形式检查学生掌握生字词的情况。并把下列生字词读一遍进行巩固。 教学过程 4、学生质疑 这个环节是真正体现了把课堂还给学生，学生自主探究课文，鼓励他们、把不懂不理解的都大胆的提出来，然后教师点拨，请同学作答，最后师生共同探讨解决。 教学过程 5、合作探究 在这个环节中，我设计了三个综合性的题目。 第一题：老王是一个怎样的人？????请用“老王是一个?????????的人，表现在?????????? 。”的形式表达出来。（这个题目既锻炼了学生的归纳能力，又紧扣课文，加深了学生对老王这一形象的理解，学生边讲教师边板书，把多媒体教学和传统板书结合起来，更利于学生对知识点的掌握） 教学过程 第二题：作者运用了哪些描写方法来刻画老王这一人物形象的? 首先让学生结合课文来归纳，然后再重点赏析对老王进行细致描写的8—14段。 学生活动： ①配乐齐读8、9段 ②、请两个同学表演第8、9段，让学生模仿老王的神态、动作。角色扮演是一种比较好的体验方式，它能让学生在换位体验中进一步理解人物形象。?? ③、分角色朗读11至14段（老王、“我”、旁白）让学生通过体会老王的语言从而深入到人物的内心。 教学过程 第三题：读了本文之后，你得到了什么启示？ 这是一个开放性的题目，只要学生言之有理即可。 教学过程 6、拓展延伸 这个环节通过引起学生的情感共鸣，从而激发他们的同情心和爱心。总有一种声音让我们泪流满面，总有一张照片让我们隐隐作痛。在我们享受幸福的时候，不要忘记，还有一群和老王一样的人正在苦苦挣扎。（展示图片） 教学过程 40 公斤煤+ 100米煤坑+ 1000 米山路 = ？钱[面对他们, 我们该如何对待呢?] 寒夜还有多长？[面对他们, 我们该如何对待呢?] 安全吗？能过去吗？[面对他们, 我们该如何对待呢?] 怎堪如此重负？[面对他们, 我们该如何对待呢?]