《小石潭记》说课.ppt

《小石潭记》说课 《小石潭记》说课流程 说板书板书 说教法、学法 说反思 说目标及重难点 说教学过程 说教材 说教材 作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物，着意渲染它的幽深冷寂的气氛，借景抒发自己在贬官失意时的凄苦悲凉的心境。形似写景，实则写心，是一篇难得的情景交融的佳作。 新教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，品味文章的优美意境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱。 知识与能力目标： 1、积累常见的文言词语，培养抓住景物特点，借景抒情的能力。 过程和方法目标： 学习自主、合作、探究的学习方式。 情感态度和价值观目标： 1、理解作者在贬居生活中凄苦悲凉的心境。 2、体会小石潭的优美景色，培养健康的审美 情趣。 3、培养学生学习文言文的兴趣。 说 目 标 说重点、难点 重点： 积累文言词语。 难点： 理解作者的的思想感情。 说教法、学法 教学方法： 诵读法、情境激励法，提问法，归纳法，小组合作教学法等 。 学法：读、讲、练、演、写、说 说教学过程 师生同台我来读 巧学名家我来讲 落实基础我来练 导游设计我来演 情感体验我会写 归纳感悟我会说 一、创设情境，导入课文 二、小组合作，研读课文 三、布置作业，拓展课文 创设情境导入课文 教学过程 （1）指名学生读； （2）教师配音范读； （3）去掉标点个人抢读： （4）小组赛读： （5）生配音读。 教学过程（二）小组合作、研读课文 从小丘西行百二十步，隔篁竹， 闻水声，如鸣佩环，心乐之。 伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 全石以为底，近岸，卷石底以出， 为坻，为屿，为嵁 ，为岩。 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔 远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人， 凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清， 不可久居，乃记之而去。 巧学名家我来讲 了解背景，纠正错读 小组合作，疏通文意 巧学名家，主持讲坛 教学过程（二）小组合作、研读课文 巧学名家我来讲 教学过程：了解背景 我是教授我会错？ 我和教授来PK ⑴给下列加点字注音或根据拼音写汉字： 为 kān（ ）　 俶（ ）尔远逝 往来 xī（ ）忽 　 yǐ（ ）然不动 参（ ）差（ ）披拂 悄怆（ ）幽 suì（ ） ⑵　解释句子： 　心乐之 伐竹取道　青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂 斗折蛇行　 凄神寒骨，悄怆幽邃? 犬牙差互　 ⑶　填空： 作者是按___来叙写的，从发现石潭一直到离去，先闻___，后见_____。写潭中的景物，先近观___、___、___、___，后远望___，最后写气氛，抒发感情，流露出作者在政治上受贬后忧伤的心境。 教学过程（二）小组合作、研读课文 ①设计一条旅游线路； ②给景点取名； ③展示导游。 篁竹林----奇石馆----翠蔓廊----观鱼台台----望溪亭----幽竹潭 教学过程（二）小组合作、研读课文 体会作者的思想感情： （1）如果你是柳宗元，写一段自己的内心独白。 （2）如果你就在他身边，你会对他说些什么呢？ 教学过程（二）小组合作、研读课文 师生共同总结： 这堂课你学到了哪些知识?掌握了哪些方法？受到哪些启发？ 。 教学过程（二）小组合作、研读课文 布置作业 拓展课文 背诵课文 比较本文与《与朱元思书》《三峡》的异同 教学过程（三） 五、说板书设计 　　　 水------清 景 石──奇　 情 凄神寒骨 树──美 悄怆幽邃 鱼──乐　　  说设计反思 一切为了学生的发展 学会 会学 乐学