【中小学】高二上下册第三课 加法与减法的艺术教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

第一单元 发现雕塑之美 xxx 加法与减法的艺术 教学设计 xxxxxx中学 xxx 一、教材分析 本课是雕塑模块中第一单元“发现雕塑之美〞的第三课，通 过前两课的学习，学生对雕塑课程奠定了良好的基础。初步了解 到雕塑这种艺术形式，认识了雕塑的基本语言——形体和空间， 欣赏了中外不同时期的经典雕塑作品，初步掌握并运用雕塑鉴赏 的方法，认识中外传统雕塑的艺术特征。 而本课学习是基于前两课的铺垫，对雕塑材料的运用和成型 方法的深人探究。其主旨是通过本课的学习，学生从大量中外经 典的雕塑作品中分析雕塑两种不同的成型方法——加法和减法， 分辩加法和减法不同的类型及特征；理解并领悟雕塑作品如何通 过材料的运用和成型方法表现作品内涵，从而体现审美特征，感 受不同材料与成型工艺的雕塑作品之美，最终明确雕塑的概念； 结合小组讨论、文本阅读等方式建构雕塑作品和时代的关联，体 会作品背后所蕴含的精神，感悟人类的智慧和创造力。 二、教学对象分析 本节课根据学生已有的鉴赏经验，制定相应的学习任务。学 生在探究与发现中对雕塑两种不同的成型方法——加法和减法 做出分析与判断，在思维碰撞与交流中打破原有的认知结构，梳 理并总结雕塑两种成型方法的特征。再通过不同层次的识读、小 组合作、讨论与展示交流等方式，帮助和引导学生获得完整有效 的建构学习：认识雕塑作品如何通过材料的运用和成型的方法 ——加减法表现作品内涵，从而体现审美特征，了解雕塑作品和 时代的关联性，掌握从造型技巧、审美特征、文化内涵等不同角 度鉴赏雕塑作品的方法。 三、教学目标 通过分析雕塑作品，探究雕塑两种不同的成型方法——加法 和減法，辨识加法和减法的不同类型及特征，提高学生的图像识 读能力。通过欣赏中国和外国不同时期的经典雕塑作品，了解传 统雕塑作品如何通过材料的运用和成型的方法表现作品内涵，从 而体现审美特征，体会现代雕塑在创意、材料运用以及制作手段 等方面的创新，明确雕塑的概念。 感受不同文化、不同地域、不同时期、不同材质与成型方法 的雕塑作品之美，领悟雕塑艺术是伴随着人类的成长而发展，理 解雕塑作品和时代的关联性。认识雕塑创作对材料不断探索、实 验的过程，感悟人类的智慧和创造力。期待未来雕塑有新的发展， 尊重人类文化的多样性，发展文化理解核心素养。 四、教学重点难点 分析雕塑两种不同的成型方法——加法和减法，辨识加法和 减法的不同类型及特征。理解雕塑作品如何通过材料的运用和成 型的方法 表现作品内涵，从而体现审美特征，以及雕塑作品所 呈现的面貌和所运用的成型手法与时代的关联性。 五、教学方法 图像识读、创设问题情境、小组合作、自主学习、文本阅读、 讨论与展示交流等。 六、教学准备 教学课件、短视频等。 七、教学过程 x学 xx x师活动 学生活动 x学意图 情景导入 播放两段视频，一段关于 一块泥巴如何在艺术家手中被 塑造成型，一段是关于艺术家 如何对石头进行雕刻，使之成 为他心中想要的形象。提问： 比较两段视频，说 一说雕塑作品的创作方法有什 么不同？同学们的分析很正确，关 于雕塑材料的运用以及成型手 法，你们说到了很关键的一点： 雕塑可以是从无到有，也可以 是从多到少，概括一下从无到 有是一个加法的过程，从多到 少是在做减法。纵观中西方雕塑作品，面 对这些丰富多彩， 闪烁着人类 智慧火花的作品，我们不禁要 问：如何分辨雕塑创作手法采 用的是加法还是减法？不同的 成型手段具体有哪些特征？雕 塑家是怎样通过材料的运用和 成型的方法体现雕塑之美的？ 传统雕塑作品和现代雕塑作品 有什么不同？带着以上问题进入今天的 新课——加法与减法的艺术。 学生观看两段 视频。学生发言。 以 学 生 感 兴 趣的视频素材切 入，激发学生的视 觉经验，引发学生 的求知欲，迅速进 入学习情景。教 师 对 学 生 回答作相应评价， 同时创设问题情 景，引发学生进一 步探究和学习，引 出本节课的学习 主题“加法与减法 的艺术”。 学习任务一 学习任务一：欣赏传统雕塑作品， 了解 传统雕塑材料的运用及成型方 法，认识艺术家是怎样通过材 料的运用和成型的方法来体现 雕塑之美的。我们一起来欣赏一组雕塑 作品。播放幻灯片，展示《跪射 武士佣》《鹰型陶鼎》两件雕塑 作品图片。提问：这些雕塑作品用到 了哪种材质？总结：你们分析很正确， 这些雕塑作品确实是陶土经成 型后烧制而成。提问：你们觉得雕塑作品 是如何利用加法来塑造成 型 的？总结：从你们的回答中， 我们可以感知到，创作者为了 丰 xx 品 的体量与形 象 的 空 间，从材料的性质出发，选用 了加法。我们再来欣赏另一组雕塑 作品。播放幻灯片，展示《伏虎》 《彩绘木雕观音菩萨坐像》两 件雕