《1迎面接力跑》教学.ppt

一、迎面接力跑课的设计 上海市二期课改体育与健身课程坚持“健康第一”的指导思想，强调“以学生发展为本”健身育人的教育理念。体育与健身课程也强调培养学生终身体育锻炼意识和能力以及社会实践、创造能力。针对七年级学生身心特点和实际情况，参照体育健身教材，选择接力跑中的“迎面接力”作为教学内容主题。并根据教材特点和学生实际，初步拟定了本课的教学目标： 1、学会立棒式传接棒动作技术，体验立棒式传接棒的动作过程，体会跑动中传棒的伸臂时机和接棒与起跑的衔接技术。 2、发展速度、灵敏、力量和协调等体能。 3、形成勇敢、果断、勇往直前的良好心理品质，培养自主学习和相互合作的能力。 接力跑是由短跑和传接棒技术组成集体配合的径赛项目。它既能发展学生的快速奔跑能力，又能培养团结协作的集体主义精神，在七年级教材中占有重要的地位和作用。七年级的学生正处于青春发育期，学生的生理和心理匀属上升期，好奇心强，容易兴奋，有很强的表现欲望，但合作能力稍差。 在整课的教学中，紧紧围绕本课的重点（握棒部位）和难点（传棒的伸臂时机和接棒与起跑的衔接）充分挖掘教材潜在的娱乐功能采用 (1)图例启发（思维引导）——自我练习（体会动作）——组内探讨（协作学习）； (2)尝试性学练（自我体会）——组内探讨（合作学习）——全班交流（巩固动作）， (3)进行比赛交流、检验学练效果。 充分发挥学生的主体作用，形成师生之间、学生之间以及学生自身的多向反馈结构，在教师的启发下，学生积极主动地解决问题。教师的作用在于尽可能地调动学生学习的主观能动性，引导 学生通过自己主动探究，与同学的合作创造性的解决问题。 另外，在课堂教学中，倡导主动体验、合作交流的学习方法，营造和谐的氛围，激发学生的学练兴趣和求知欲，让学生主动体验学习、师生及生生的合作学习，使学生知其所以然，为学生的终身体育的可持续发展打下一个良好的基础。 体育与健身课程是以身体练习与思维活动紧密结合为特征的，教师在教学中往往只重视学生的身体练习而忽虑了学生的思维活动。让学生积极参与到学习中来，主动学习、动脑学习、学会学习也是本节课教师备课的重点，本节课在教学活动中强调身体练习与思维活动全程相融，充分利用身体练习时思维活动的产生不同激点促进学生思维的发展，让学生动体又动脑，达到进一步增强身体练习的效果的目的。 二、教学流程 1、图例启发式学练学生自由结伴体验上下式接棒 2、学生尝试其他方式的传接棒方法，学生总结，教师提炼“普通法”学生自由结伴体验普通式接棒 3、教师讲解示范反握式，学生分组体验，相互观察、交流，讨论：反握法与前面两种握法有什么优点，和不足提出改进方法 4、20米迎面接力赛，学生小组协商采用一种传接棒方法，提高传接棒技术体会传棒的伸臂时机和接棒与起跑的衔接 三、 、单元设计思想 接力跑是由短跑和传接棒技术组成集体配合的径赛项目。它既能发展学生的快速奔跑能力，又能培养团结协作的集体主义精神，七年级接力跑有迎面接力、短距离接力、圆周接力等内容。传接棒方法有立棒式、上挑式和下压式。学生在接力跑中扮演各种角色，在活动中用智慧和技巧与同伴团结协作，体验配合的乐趣。学习接力跑需要掌握传接棒的方法，明确各棒的分工和个人所扮演的角色，掌握传接棒的时机与配合，控制好情绪，增强自信心，发扬团结协作精神，在跑的教材中占有重要的地位和作用。 七年级的学生正处于青春发育期，学生的生理和心理匀属上升期，好奇心强，容易兴奋，有很强的表现欲望，但合作能力稍差，接力跑的成绩不仅起决于接力跑队员的个人的速度还起决于他们的传接棒技术和配合效果。在七年级接力跑单元教学中把重点放在发展学生的速度素质上，让学生在快速跑的过中掌握传接棒方法。 在教学方法与措施上采用 1、图片教学，配合师生互动演习，这样能够体现内容的直观性，学生领会意图快，容易接受。 2．分组练习和自主学习相结合，通过多次和反复练习，达到熟练 3．组织小组间接力赛，增加竞争性和娱乐性气氛。 教会学生“学会学习”，培养学生分析问题和解决问题的能力上进行研究和探索，让学生带着对解决问题的探究去独立或小组协作进行探索、试练。教师适时提示、启发引导，给学生充分发挥自己观点和意见的机会。通过教师与学生、学生与学生进行的协作讨论，从而找到解决问题的方法。营造一个让学生主动探究的学习氛围，在教学的每一个环节中都尽量做到调动学生的积极性、主动性，引导学生不断开动脑筋，积极思考与探索，相互鼓励与帮助，使学生在不知不觉中完全地投入到课堂中去 四、单元教学流程 （一）、单元学习目 标 1、学生在快速跑动中掌握传接棒技术，体验接力跑中各种传接棒技术尝试多种传接棒方法，