【中小学】高二上下册第三课 光色变奏色彩基础知识与应用教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

《光色变奏——色彩基础知识与应用》教学设计 xxxxx中学 xxx 课程信息 课程名称：光色变奏——色彩基础知识与应用 课程类型：选择性必修 教学对象：高中 教学时长：40分钟 教材版本：人美版高中选择性必修《绘画》 内容分析 教材分析：依据人美版选择性必修模块《绘画》第一单元第三课《光色变奏——色彩基础知识与应用》设计，本节课讲授最具感染力的视觉艺术语言“色彩”，学习色彩基础知识，学习观察色彩，学习搭配色彩并进行色彩练习。 学情分析：高中阶段学生需要了解绘画的基础知识和理论常识。要求学生具有一定的色彩表现能力，学会整体、比较的观察方法，从明暗、色彩、大小、远近等关系中提高对色彩的感悟与提炼能力。 教学目标及重难点 （一）教学目标 知识技能：能够运用色彩基本知识与规律原理，识别图像色彩，理解色彩中的信息。 过程方法：鉴别不同作品色彩之美，欣赏影视剧色彩颜色，并运用多种色彩工具材料练习，完成具有主题意图的美术作品。 情感态度价值观：能对色彩有直观的感性体验与理性认知，能观察认识分析色彩之美，形成健康的色彩审美，感受优秀传统文化的现代转换。 （二）教学重难点 教学重点：学会观察色彩，了解关于色彩的基本知识，练习色彩调和，能深入理解色彩三要素的特点与变化规律，获得创意实践的经验和愉悦感，立即色彩在绘画中的意义。 教学难点：色彩的对比与协调，低纯度色彩调和与搭配练习。 教学方法 教法：活动讨论法、引导探究法、对比分析法。 学法：类比探究法、活动尝试法。 教学过程 课题 光色变奏——色彩基础知识与应用 xx 教师活动 学生活动 设计意图 xx导入1分钟 观看xx《卢昂大教堂》提问:艺术家的三幅作品颜色有什么不一样，分别表现了什么时间下的颜色？不同时间下海边风景的颜色不一样不同灯光下的水果静物颜色理解不同的光的颜色板书课题：光色变奏——色彩基础知识与应用 端坐课堂调整情绪观察，思考，回答教师提问 引起学生思考光色之间的关系，提高兴趣，引起思考。 复习旧知5分钟 色彩基础知识光色的产生色彩三属性——明度、纯度、色相三原色、间色、复色。 观看光经过三棱镜折射出七种颜色，思考颜色的产生复习色彩基础知识并回答老师提问 温故知新通过学生活动复习色彩基础知识，明晰概念，并与色相环相关联，增加知识体系性 绘画xx15分钟 色彩练习（一）学生根据老师的要求，绘制色相环。绘制完成后：学生活动“找一找”您能迅速在马克笔中找到对比最强的两种颜色吗？新知识学习——色相关系同类色、类似色、对比色、互补色 学生练习调色，绘制出色相环。学生开展活动，从马克笔中，选出对比最强的2个颜色，在色相环中找出颜色的位置。理解同类色、类似色、对比色、互补色在色相环中所处位置与差异 深化色相概念理解，提升认识，获得审美思考学生尝试调色，感受颜料特性，理解光色与颜料的差别 观察色彩提问：印象派画家xx在这三幅作品中分别使用哪些色相对比关系呢？分析《卢昂大教堂》中，画家xx使用了哪几种颜色进行色相对比。观察色彩的方法：整体观察与局部观察，先整体后局部从光源色、固有色、环境色三个方面去分析画面提问《xx小学》的色彩分析 互动讨论观看并思考，尝试说出莫奈使用的颜色学生根据环境条件，能够分析画作中光源色、固有色、环境色使用的颜色学生尝试分析画面色彩 审美源头体会色彩对于画面的作用通过观察、比较体会色彩变化鼓励学生能够尽量从多角度分析，充分利用色彩基础知识 搭配色彩——色彩对比与协调色彩对比——两种以上色彩组合后，由于色相差别而形成的色彩对比效果称为色相对比。常用的方式：明度对比、纯度对比、补色对比、冷暖对比举例伦勃朗作品《自画像》色彩协调——两种或者两种以上的色彩合理搭配，产生统一和谐的效果。常用方式：类似色协调法、中性色间隔协调法、复色协调法、面积协调法举例：xxx《静物》中的红绿、黑白颜色经过降低纯度、统一明度关系的调整，形成中性色协调法 学生理解色彩对比的方式方法，并尝试去分析，并描述出来。学生理解色彩协调的方式方法，并尝试去分析，并描述出来。 检验学习效果学生体验色彩搭配过程与方式，在名家名作的经验中提升自己的色彩分析判断能力。 绘画xx20分钟 色彩练习（二）根据本课学习的色彩基础知识尝试在上一节课的线稿基础，进行色彩搭配练习，要求画出四种不同的色相对比关系。（建议练习时长30分钟）1、同类色2、类似色3、对比色4、互补色 学生在单色线稿中根据要求搭配色彩，绘制出色稿。 学生体验色彩搭配过程与方式，在xx的经验中提升自己的色彩分析判断能力。 课堂小结2分钟 色