小学数学五年级上册教学反思.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学数学五年级上册教学反思 小学数学五年级上册教学反思 第一篇 本学期的课堂教学中努力将新课程改革的精神渗透在其中，使学生在课堂上能学习到喜爱的数学和有用的数学。但经过反思，意识到在操作的过程中还存在一些问题：  一、没能更大限度地给学生创造展示自己的空间，学生的思想的闪光点没有得到充分表达。  二、不能最大面积地调动学生的主动性，参与的程度不够。  三、问题的引入：  假如能利用具有实际意义的背景引入会使学生更有兴趣去讨论，也可以调整课堂学问比较单调的的缺乏;  四、例题的讨论：  以如今学生的能力足可以将例题解决，我想要是讲几个例题一起交给学生去讨论，讨论解决的方法和各个题的结构特点，由学生做一个简洁的总结每种状况应如何做，应留意什么问题，这样会给学生更大的思维空间，也有利于学问的理解和把握。  五、练习的方式：  练习的方式方法应多种多样,不仅可以编制题组进行训练,也可以总结题形之后,由学生自己进行编题,这样不仅能够让学生更加熟识题型的结构,同时也有助于学生的思维能力的提高,从根本上改良计算不精确的缺乏,也能更大限度地调动学生参与的主动性。  课堂教学是素养教育的主要阵地，也是新课程实施的基本途径。新课程要求的教学改革，应当贯彻“让课堂充满生命活力、让学生成为学习主人〞这一策略思想，把思想观念的变革同模式与方法的变革结合起来，是教学过程成为师生主动互动、共同进展的过程，处理好传授学问与培育能力的关系。转变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，引导学生主动参与、乐于探究、勤于思索，注重培育学习的独立性和自主性，通过质疑、调查、尝试、讨论、体验的活动，在实践中学习，促进学生在教师的指导下主动的、生动活泼地、富有独特的学习。还要在教学中突出自主学习，弘扬学生的主体性、能动性、独立性为宗旨。激发学生的内在需要，将要我学转化为我要学。学生有了学习兴趣，特殊是直接兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受，一种开心的体验，学生会越学越想学、越学越爱学，有兴趣的学习事半功倍。教师要充分敬重学生的独立性，主动鼓舞学生独立学习，从而让学生发挥自己的独立性，培育学生的独立能力。努力实现通过教师的引导让学生对“为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习〞的问题有自觉的意识和反应，对学习自我计划、自我调整、自我指导、自我强化。在学习活动中对自己的学习过程、学习状态、学习行为进行自我观看、自我审视、自我调整;对结果进行自我检查、自我总结、自我评价、自我补救。让学生对学习自我监控，形成一个良好的学习习惯。 小学数学五年级上册教学反思 第二篇 《相遇》  本节课是小学数学北师大版五年级上册“数学与交通〞中的第一课。课后我进行了反思，从中也总结了一些胜利的经验和失败的教训，具体分析如下。  相遇问题这节课的教学是学生在把握行程问题基本数量关系的基础上，理解相遇问题的运动特点、数量关系和解题思路，并能解答简洁的相关问题。原来人教版的教材在学生理解了相遇问题的基本特征之后，分了两个步骤：①已知两物体的运动速度和项与实践，求路程。②已知两物体的运动速度和路程，求想与时间。而新课程改革理念下的北师大版教材直接进入第二步骤的学习，在这内容上有了肯定的跨度，对学生的学习能力有了更高的要求。本课教材给学生提供了“送材料〞的情境，通过简洁的路线图等方式呈现了速度路程等信息。然后要求学生依据这些信息去解决3个问题。  ①让学生依据两辆车的速度信息进行估计，在哪个地方相遇。  ②用方程解决相遇问题中求相遇时间的问题。  ③解决“相遇地点离遗址公园有多远〞事实上就是求面包车行驶的路程。  我一改教学情境，将本班的学生设为本堂课的主人公，利用学生常见的上学、放学的相遇情境，进行了一系列的教学活动，从而让学生在熟识的情境中，宽松愉悦的气氛中完成了本课的学习任务。  对于五年级的学生来说，随着年龄的增长与思维水平的进展，他们的学习途径是多种多样的，除去课堂学习这一重要途径外，几乎每个学生都有通过其它途径接受信息、积累学问的能力。同时，他们已经在三年级接触了简洁的行程问题，四年级上册，学生就真正的开始学习速度、时间、路程之间的关系，并用三者的数量关系来解决行程问题。而本节课正是运用这些学生已有的学问基础和生活经验进行相遇问题的探究。而且本节课学生对相遇问题的理解也有难度，所以我想只有站在学生学习的起点上，敬重学生进展的基础上多设计一些活动，引导学生主动参与到操作过程中，使全部学生通过本堂课都能有所收获。  依据