新高考学习心得体会.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 新高考学习心得体会 新高考学习心得体会 第一篇 在学校领导的支配下，我有幸参与了在罗定文化中心进行的新高考高中教师培训班，通过蒋春生校长和姚跃涌专家的讲座，了解了我省将于20xx年启动的新高考模式，现心得体会如下：  一是要做好选课走班的物质预备。我省将于20xx年启动的新高考，估计会实行“3+3〞模式。即“语文、数学、英语〞三科加“物理、化学、生物、历史、地理、政治〞六科中任意选取三科。而策略性的“六选三〞将是各高中学校必需仔细应对的新课题。这种“六选三〞的选择共有20种组合，各高中学校必需仔细讨论，要依据学校的师资状况、教室数量以及其他教学资源等实际状况，提前做好调查论证，让各种教学组合更加科学合理，以有利于学校对师资的恰当支配，形成新的教学品牌。通过科学的选课策略，尽最大限度满足学生的进展需求。现阶段各学校走班的方式可以归纳为四类：全走班、组合式走班、大走班、小走班。  二是要重构课程体系及教学管理体系。要由单一的讨论高考向讨论课程、以及课程设计转变。要由单纯的培育学科名师向提高选课组合的整体教学水平转变。综合实践的开展要逐步实现由校内走向校外，校本课程在学校新的课程体系中占有重要的地位，不仅要满足学生能力进展的需求，更重要的是学校要建构对教师“课程开发〞以及“一专多能〞的进展培育平台。  三是要及早谋划成立课程资源开发、学生职业生涯规划指导、综合实践活动指导、综合素养评价指导的人员和物质条件，除了“软件〞方面的预备，在“硬件〞方面也要充分地预备。  教师：转变观念，提升职业素养  新高考综合改革对高中教师职业将产生重要的变革和挑战。教师角色由原来的“买方市场〞进入“卖方市场〞。以往的教师是学科本位，教什么，教哪个年级、班级，学校有统一支配。新高考后，那就是学生可以选老师。教师从学科教师到育人教师；从学科学问到学科素养；从重教学到重管理。教师由单纯的进行学科教学之外还要进行实践教学、社团教学、拓展教学。传统的单一的授课本事将受到严重的冲击。学校在完成国家课程之外，要更多的开设校本课程，要求每一位教师都具有承当多种课程开设的能力。所以加强学习转变教育理念将是新高考改革之前教师所要做的主要工作。 新高考学习心得体会 第二篇 让学校围着学生转，学生选择决定教师岗位，从全国开始推行新的学业水平考试，至逐步试行新的高考方案。语文、数学、外语必考，再从物理、化学、生物、政治、历史、地理中选择3个科目，参与高考成果核算，部分省市可能还有技术科目，即“7选3〞。  此外，中学教育开始实行走班教学，学生除了可以自主选择高考科目以外，还可以选择自己的任课老师、课程，这被他们称为“选科、选师和选课〞。在传统高考模式下，只有主动适应学校和老师的学生，才可能取得优异的成果，可以说，在传统的高中学校中，学生是围绕学校转动的。那些有独特、有不同学习风格和不同学习需求的学生，往往会被看成“异类〞，认为他们的独特，只是出风头而已。高考新政下，学校将围绕学生转动，通过学生对高考科目、任教老师以及具体课程的选择，彰显自己的独特和学习风格，满足自己的学习需求，从而获得与个人能力相适应的成长。只有学校办学敬重学生的选择，让学校资源满足学生学习需求，才可能真正促进学生的独特成长，推动学校的特色进展。  每个教研组的工作看法与教育业绩，会汇聚成这个教研组的学术声誉，而教研组的学术声誉会成为学生是否选择这个学科作为高考学科的重要根据。学生的选择，将会影响到整个教研组有多少个教学岗位。由于学生有选择任课老师的权利，所以在同一个教研组内到底特定老师能否上岗，上岗后可以教高考学科班还是学考学科班，每个班会有多少学生，都是由学生的选择决定的。学校制定规则，学生在选择中学会选择在传统高考模式下，文综、理综是绑定的，在经受二选一之后，学生被分到某个行政班，从今只有班级排名的改变，偶尔有一些活动或者选修课程可以走动。所以说，不是高中教师不能激发学生的学习主动性，而是这样的教育体制已经把学生固化下来了，在不能“行动〞的背景下要求学生“心动〞，这多少还是违反了“心动不如行动〞的规律。于是，假如学生学不好，往往会埋怨学校不好，或者是老师教的不好。而在新高考模式下，把选择权交给学生，让学生自己来选择，既可以让学生回避自己的短板，发挥自己的长处；又可以通过选择行为来激发学生的学习责任感。  借着选择的机会，把学习的责任还给学生。学生在选择的前提下，有了选择学校教育资源、组合自己擅长科目的机会，但也要承当相应的后果。谁选择，谁就得负责！假如选择后，学生没有取得好的成果，学生就应当首先想方法来转变这个事实，