人教版小学数学一年上册《11-20各数的认识》说课稿（附反思、板书）课件.ppt

《11-20各数的认识》说课稿 人教版小学数学一年级上册 大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年级上册课时内容《11-20各数的认识》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《11-20各数的认识》是小学数学一年级上册的课时内容。本课是在学生掌握10以内数的基础上学习。出示水果卡片的情境图，让学生明白数数是按顺序点着数；通过观察思考、动手操作、数一数及合作交流的学习方式去学习“11-20各数”的认识、组成、数的顺序及大小。 二、说学情 一年级学生的思维以具体形象思维为主，好动，喜欢自己感兴趣的事物。学生的学习要通过大量的操作活动或其他的数学活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。一年级的学生基本上已经会数数到20.也已经认识11~20的数，知道20以内数的顺序和大小。 三、说教学目标 1、使学生能够正确的数出数量在11—20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。 2、使学生初步认识“十位”、“个位”，初步了解进制；能够正确的、迅速的读、写11—20各数。 3、使学生能够熟练的口算10加几和相应的减法。 四、说教学重难点 正确地读出、数出11~20各数，培养学生的数感； 教学重点 1、掌握11~20各数的组成（一个十和几个一）。 2、理解计数单位“十”，建立“十进制“的概念。 教学难点 五、说教法学法 1、创设学生熟悉的情境图，让学生通过观察、数一数的学习方式去认识11-20各数。 2、创设情境，让学生通过猜一猜、数一数、摆一摆及合作交流的方式去掌握“11-20各数”的读法、组成、数的顺序和大小。 3、创设一系列的游戏情境，让学生通过数一数、摆一摆、合作交流的学习方式去巩固新知识。 本课教学注意为学生提供积极思考与合作交流的空间，让学生在观察、操作、推理、交流中，体验知识的形成过程，培养学生解决问题的意识和能力 六、说教学过程 板块一、复习导入 1、拍手数数，数20以内的数。 2、从1数到20； 3、从19数到6； 4、说出下列各数分别是由几个十和几个一组成的； 出示数字卡片，指名学生认读。13、 10、 17、 19、 20 板块一、复习导入 1、拍手数数，数20以内的数。 2、从1数到20； 3、从19数到6； 4、说出下列各数分别是由几个十和几个一组成的； 出示数字卡片，指名学生认读。13、 10、 17、 19、 20 我们今天就来学习11―――20各数。（揭示课题） 板块二、探究新知 1、出示教材主题图 （1）从这幅图上你看到了些什么? 数一数，他们的数量各是多少？ （各小组讨论，讨论后，各小组派代表汇报结果） （2）观察这些数，你觉得哪一个比较特殊？ （3）一起来看大屏幕，默默的数一数，共有几根小棒？有几个一？ （4）把十根小棒捆成一捆，有几个十？添上一根，有几个几？共有几根？11是由几个十几个一组成的？ （5）同桌合作摆出12根小棒，说一说12是由几个几合成的。 （6）继续摆，你们能摆到几，怎样摆的？说说各是由几和几合成的。 问：20根小棒是几个十？为什么在2的后面写上一个0呢？小组讨论一下。看数字读数 【设计意图：通过摆小棒使学生对数字有个直观的理解。】 2、数小棒，感知满十 师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，教师巡视指导） 指名一学生上台跟全班同学一起数。 数完后，师问：通过刚才数小棒，想一想，1捆小棒就是几个十？2捆呢？ 3、摆小棒，学习数的组成： （1）认识15 请小朋友拿出15根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。 （学生摆，教师巡视，发现不同的摆法，把不同的摆法指名学生展示在黑板上。 问：这几种摆法你最喜欢哪种摆法？ 　　看你摆好的15，是由几个十和几个一组成的？ 　　（是由一个十和5个一组成的） （2）认识11和20 问：谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20，并悄悄地告诉同桌你是怎么想的？ （学生独立操作，并说理由） 反馈汇报，问：11和20是由　几个十和几个一组成的？ 教师小结： 通过刚才的学习，我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的，并且今后在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了。 4、数的顺序 ①看直尺上的数，填空格 ②男女生比赛，看直尺11到20按顺序读 提问：女生：比12多1的数是几？ 男生：和18相邻的两个数是多少?女生：10和12中间是谁男生：15在几和几的中间？ 女生：在0~20各数中，哪个数离18最近 男生：在0~20各数中