数学一年级上册教学计划.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 数学一年级上册教学计划 数学一年级上册教学计划 第一篇 一、教学内容  根据一年级刚入学儿童的学习水平，一年级上册教材具体支配了“数与代数〞、“空间与图形〞、“统计与概率〞和“实践与综合应用〞四个方面的教学内容包括。具体如下：  〔1〕数与代数领域。学问与技能：认识20以内的数。一位数的加法和相应的减法(包括连加、连减)；加法和减法的含义。认识钟面及钟面上整时。解决问题：联系加法和减法的含义，解决求和、求剩余的实际问题。  〔2〕空间与图形领域。学问与技能：比较物体的长、短，高、矮，大、小，轻、重。认识上、下、前、后、左、右。直观认识长方体、正方体、圆柱和球。解决问题：简洁几何体的分类。确定和描述物体所在的相对位置。  〔3〕统计与概率领域。学问与技能：物体的简洁分类。象形统计图。简易统计表。解决问题：对简洁事物进行分类、整理，用象形图或简易表格表示整理的结果。对统计结果进行简洁的说明。  〔4〕实践与综合应用。好玩的拼搭(实践活动)。丰收的果园(综合应用学过的学问解决实际问题)。开心的周末(综合应用本册有关学问解决实际问题)。从上述内容可以看出，与过去的第一册教材相比，不仅“数与代数〞领域的内容有很多改变，而且还大幅度增加了“空间与 图形〞、“统计与概率〞这两个领域的内容，并加强了实践活动和综合应用学问解决实际问题，以适应课程改革与学生进展的需求。  二、教学目标：  1、学问与技能方面。  (1)结合现实场景，经受数数并抽象出数的过程，认识20以内各数；联系实际问题认识加法和减法，探究10以内的加、减法及20以内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加、减计算；能应用所学的计算解决简洁的求和与求剩余(或另一部分)的 实际问题。认、写20以内的数，读、会20以内的数表示物体的个数；知道20以内数的组成，把握 20以内数的顺序，初步知道几和第几，初步学会用数表示事物的顺序。认识数0，体会0的含义，知0在生活中的一些简洁应用。认识符号和=的含义，能够用符号或词语描述20以内数的大小。了解加法和减法的含义，能正确娴熟地口算10以内的加、减法，20以内的进位加法，以及相应的连加、连减和加减混合计算；初步感受简洁的估计方法。初步学会解决把两部分合起来求一共是多少或从总数里去掉一些求还剩多少的单实际问题。认识钟面上的时针、分针，会正确说出钟面上整时的和接近整时的时刻。 能推断日常生活中常见物体的轻重。能探究一些简洁现象中隐含的规律。  (2)在具体的情境中认识长短、高矮；联系生活经验初步认识上下、前后、左右等方位；通过观看、比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。能比较简洁物体的长短和高矮。联系生活经验，在具体的情境中初步认识上下、前后、左右等方位，能用学过的方位词描述简洁的物体位置关系。能通过实物和模型分辨长方体、正方体、圆柱和球，并在日常生活中初步感知它们的基本特征。能在日常生活中找出长方体、正方体、圆柱和球等样子的物体。  (3)联系具体情境，经受把物体进行分类和整理的过程，认识简洁的统计表和简洁的象形统计图，能依据统计结果回复一些简洁的问题。能依据物体的用处、颜色、样子或其他的标准，对物体进行分类整理。 初步体会收集、整理数据的基本方法，会用简洁的象形统计图和简洁的统计表表示分类整理后的数据。能依据简洁的象形统计图和简洁的统计表回答一些简洁问题。  2、数学思索方面。  (1)在认数的过程中建立初步的数感，进展初步的思维能力。在数物体个数的活动中，认识数的含义，学会用具体的数描述简洁的事物；在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的“分〞与“合〞的思想，进展初步的抽象、概括能力；在比较两种物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想，把握简洁的比较方法，具有用语言或符号描述数的大小关系的初步能力。  (2)在理解加、减法含义以及探究加、减法计算方法的过程中进展思维能力；通过分析实际问题中的简洁数量关系，选用恰当的方法进行计算，初步学会有依据地思索；通过对10以内加、减法和20以内进位加法计算方法的探究、沟通，尝试解释自己的思索过程，初步感受思维活动的条理性；通过在多样化算法中选择适合自己的算法，体会思维过程的敏捷性。  (3)认识常见的几何形体的过程中，感知物体的样子、大小等特征，建立初步的空间观念，进展形象思维。  (4)在把不同的物体分类、整理的过程中，培育初步的观看、比较能力，初步体会统计是分析问题、解决问题的一种方法，初步培育收集、整理信息的意识。  (5)在解决简洁实际问