运用科学的学习方法PPT.pptx

第三单元运用科学的学习方法第一课 陈述性知识学习方法及应用第二课 操作性知识学习方法及应用第一课陈述性知识学习方法及应用学习目标1. 掌握和应用归纳法和类比法。2. 具备主动学习意识，能利用问题驱动进行学习。3. 能够通过可视化方法整理和内化知识。4. 能够在日常生活和学习中有意识地输出和应用所学的知识。一、归纳类比一位教授上课时拿出了一张 100 元纸币，他问同学们：“有谁想要这张钞票？”所有人都举手了。接着，他拿起纸币对折了两次，然后说：“有谁想要这张钞票？”这次也是一样，所有人都举手了。“那换成这样试试看。”他将钞票揉成一团，然后又问大家：“有谁想要这张钞票？”还是每个人都举手了。最后，他把钞票扔在地上，用脚把它踩得更皱，再捡起来。他又问了一次：“有谁想要这张钞票？”结果大家还是都举手了。这时他说：“今天你们学到了很重要的一课。无论我怎么对折这张钞票，怎样揉它、踩它，你们还是想要它，因为它的价值还是 100元。”教授接着说：“每个人存在的价值就像这张钞票一样，我们曾无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌，甚至被蹍得粉身碎骨，这时候，我们会觉得自己似乎一文不值。但无论发生什么，或将要发生什么，我们都应该记住，只要勇气和梦想还在，我们就和这张钞票一样，永远没有丧失价值。”教授在讲解个人价值的时候，运用了什么方法？一、归纳类比（一）什么是归纳类比人类的基本思维方式有三种：一是演绎法。演绎法的基本推理过程是：大前提是什么，小前提是大前提的一部分，那么小前提也是什么。演绎法有一个典型的三段论：所有的人都会死的（大前提），苏格拉底是人（小前提），所以苏格拉底是要死的（结论）。演绎法是从一般到特殊的推理过程。二是归纳法。归纳法是从许多个别事件提取出共同的属性，形成一般原则。例如：房间里有 3 位小朋友，小花、小明、小强。小花爱学习，小明爱学习，小强也爱学习，所以这个房间里的小朋友都爱学习。这种推理模式，即是归纳法。归纳法是从特殊到一般的推理。三是类比法。类比法是用一件事来理解另一件事。如一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。它不是从一般到特殊，也不是从特殊到一般，它的本质是从特殊到特殊。归纳类比是从两个以上的事物，外表看似差别很大的例子之间找到相同的规律、蕴含的相同原理，目的是为了找出共性，以帮助自己学习或面对类似的事物能快速掌握。归纳类比常被演绎为各种形式，其本身也是一种极为有效的学习方法，主要体现在：一是可以加深我们对于事物之间蕴含的共同原理的理解；二是在学习中遇到类似的情况，更有可能主动运用之前学到的原理；三是能够有意识地利用归纳类比引导自己学习和思考。活动训练1. 洪水之于水滴就好比？A. 沙滩之于海浪B. 沙漠之于绿洲C. 暴雪之于冰柱D. 泥石流之于砾石2. 邓克教授该怎么办？思考 A、B 两个类比案例，找出共同规律，再阅读案例 C，如果你是邓克教授你该怎么办？活动训练案例 A一位将军要攻下一座城池，他必须兵分几路从不同方向进攻，因为如果只从一个方向进攻，就会压垮护城河上的大桥。案例 B消防员要扑灭一场大火，如果所有水枪都往同一方向喷射，那么水枪的巨大反作用力会使消防员难以控制，因此消防员会用好几把水枪从不同方向喷水，这样保证灭火量的同时又把反作用力控制在合理范围之内。活动训练案例 C邓克教授需要解决一个放射治疗问题。有一个肿瘤病人需要放射治疗，如果想消灭体内的肿瘤细胞，需要使用高强度射线，但是被射线穿透的健康细胞也会被一同杀死，而如果为了保护健康细胞而减弱射线强度，却又杀不死肿瘤细胞，医生怎么办？一、归纳类比（二）如何应用归纳类比1. 归纳法的应用归纳法是我们生活中非常常见的论证方式，在使用时要注意要点是否具有穷尽性。我们可以利用归纳法将书由厚读薄，对应该掌握的内容进行归纳和概括，把全文内容浓缩在一两张纸上，或者用一张思维导图将某一章节内容归纳，这些都是利用归纳法把书由厚读薄的过程。还可以利用一些表格帮助自己进行归纳，如用一个列表对历史事件进行梳理和归纳，然后比较。在阅读时，我们把对每个段落内容的理解归纳成段落大意，写出段落提要，可以加深对整个文章的理解，增强和巩固记忆。当总体中因素个数太多，我们无法检测所有的因素，或者有时候因素个数是趋于无穷的，不可能一一检测完，这时一般人往往有意无意采用了不完全归纳。总之，归纳法在我们的生活和学习中应用非常广泛，形式也多种多样，但要注意应用时避免出现以偏概全的错误。（二）如何应用归纳类比2. 类比法的应用类比法是一种非常有效的学习方法，能帮助学习者理解事物间蕴含的相同结构。使用类比法能够帮助我们寻找事物的规律，通过比较相类似的事物，提高我们认识事物的效率。类比法能在已知和未知之间架起一个桥梁，帮助我们更好地完成思考穿越。为什么学习 Photoshop 之前学习“傻瓜型”的修图软件，更