环境设计表现技法（手绘·数字化）全套完整教学课件.pptxVIP

;;;1.环境设计的基本分类、不同分类之间的关系 关键词：设计沟通、信息传达、设计思维 环境设计表现是环境设计课程体系中的重要 板块之一，通常被认为是设计表达、设计构思与沟通能力的综合体现。从设计学学科的角度看，环境设计涵盖了建筑设计、景观设计与室内设计三个分支。环境设计(作为设计学二级学科)主要包括景观设计与室内设计，而景观设计与室内设计又都是以建筑设计为基础的。景观设计主要是对建筑外环境的深化设计，室内设计主要是针对建筑内部环境的深化设计。 事实上，在实际的设计过程中，建筑的内环境与外环境往往需要统一的考虑、整体的设 计。这是因为环境设计作为空间与时间的设计，应考虑人在环境中的游走，在不同视点、不同 位置观察、体验环境，透过门、窗、洞口等视 线引导因素的导向，感受到不同的空间界面与 环境感受。;2.环境设计表现的相关知识 关键词：构思、表达 环境设计表现主要针对建筑设计、景观设计、室内设计中的表达问题， 设计表现的训练目的不仅仅是工具性的劫手能力的培养，更是在训练方案设计过程中对于不同阶段、不同问题的表达能力与方法，形成手、脑、眼的整体协同。通过设计表达的训练与能力的提高，也在同步提升方案设计能力，逐步建构学生的问题意识、认知意识、空间意识，完成从“看”到“思”，从“记录”到“表达”的过程。;图所示的四个步骤始终贯穿着操作过程、学习过程和设计过程，因此，视觉设计基础课程的教学模式是以横向和纵向，甚至是交错的路径，反复推敲的综合的“教与学”过程 ，是以一种灵活多样的组织方式来实现的。 “眼”“月画”“手”“心”四个方面应协调发展。;“问题意识”即是从自然生活之中学会观察并发现问题，是从感性的认知逐渐转变为理性的分析和思维的转化，通过进一步的思维重组和视觉形式的重构创造性地解决问题，完成设计实践的过程和设计理念的实现。“认知意识”和“思维意识”是伴随发生的，学生对“形式语言”的观察与分析运用形成了对形式的初步认知，并且在练习草图记录的同时突出“思维”在整个设计基础教学??的过渡与转变。 “空间意识”的综合建构是从平面空间到立体空间，从浅度空间到深度空间的转译与生成。;1.视觉设计笔记—基本艺术素养 关键词：收集素材、解析作品、记录灵感 视觉设计笔记是设计师收集素材、分析作品、记录灵感的有效途径。设计师可以通过徒手绘画将见过的设计作品或生活经历、体验、想象之物视觉化，这是设计师应该具备的基本素养(图1-7)。在数码产品和计算机辅助设计日趋发达的当下，徒手绘画具备简单、快捷、便于沟通的优势。与数码相机翻拍作品不同，徒手绘画的过程是观察、解析、理解、再现的过程，绘图的过程是一个综合的“临摹”过程 。视觉设计笔记是设计师设计入门的必备功课，需要长时间的坚持，是不断提高设计鉴赏能力、分析能力、表达能力、方案解析能力的有效途径。;视觉设计基础体系树;抽象摄影系列—抽象建筑之明度系列;第一节 环境设计表现简介 2.设计表现技法—基本设计能力;嬉戏:城市缝隙中的游嬉空间设计之九连环;3.设计思维表达—必备职业素质 关键词：明确目标、适宜工具、适宜方法 设计的魅力和难度在于每一个设计问题都不相同， 没有一个设计可以完全复制前一个的设计经验。不同的场 地、不同的文化背景、不同的使用者、不同的行为需求、 造价限制等因素，都会产生不同的设计解决方案。设计思 维的表达体现在设计的过程中对设计问题的不断深化探讨，需要感性的认知和理性的分析。环境设计不仅仅局限于对 材料与空间的塑造，更重要的是通过物质载体的塑造创造 出为“人”活动的场所，设计出适宜“人居”的环境。 在设计过程中，需要在不同阶段不断地分析与综合， 最终获得好的设计方案。设计思维与设计表现的关联性在 于对不同的设计阶段和需要探讨的重点问题采用相应的表 现形式。不同的表达方式和表现形式都会受到空间尺度、 表现工具、表现时间、表现技巧的限制。成熟的设计师应 该积累丰富的设计表达方式，适宜地选择合适的表达方式。;第一节 环境设计表现简介 1.环境设计表现与美术课、设计基础课的关系;第一节 环境设计表现简介 2.环境设计表现与设计原理课程的关系;铺装细部设计;1.环境设计创作的思维规律与系统方法关键词：系统、关系、层级、时序 环境设计创作是一种系统性的思维方法，系统的思维方法简单而言就是梳理好系统内的各种“关系”，如整体与局部的关系、前因与后果的关系、共性与个性的关系等。环境设计本身就是对人居生活环境从整体分析到局部深化，最后又回到整体效果的把控与系统优化的过程;从感性体验到理性分析，最后又回归感性评价。 这种系统性的思维过程与美术教学中“整体与局部”的观察方法具有一定的共性特征。例如，素描的基础训练通常强调首先要对表达对象进行整体的观察。以石膏胸像为例，通常先要整体观察石膏像头、颈、胸的比例关系、基