大班语言教案和反思.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 大班语言教案和反思 大班语言教案和反思 第一篇 活动目标：  1、愿意观赏不同体裁、不同风格的文学作品的兴趣，初步了解叙事诗。  2、通过多媒体教学，理解诗歌内容，体验诗歌情感。  3、在感知作品的基础上，初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的意义。  4、能清静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。  5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。  活动预备：  1、制作与诗歌内容相关的课件。  2、大灰狼头饰，一只小鸟及鸟笼。  3、幼儿操作图片若干，绿色的、灰色的牌子若干。  活动过程：  1、教师利用课件，让幼儿感受课件中景色的美，激发幼儿倾听诗歌的愿望。  〔1〕让幼儿观赏课件背景，并说说看了后心里有什么感觉。  背景中有绿色的森林、绿色的草地、和绿色的小溪，到处都是绿色的美，让幼儿如身临其境一般，充分感受绿色的美，并为下面感受诗的意境做铺垫。引导幼儿用最美的语言描述背景。  〔2〕创设情景，引导幼儿多向思索。  就在这绿色的森林里，绿色的草地上，发生了一个故事，有只灰色的狐狸，躲进草丛，等候着小兔经过这里。  让幼儿在帮小兔想方法的过程中主动思维、大胆想象。  〔3〕设置疑问，激发幼儿听诗歌的欲望。  2、引导幼儿观赏诗歌，理解诗歌内容。  〔1〕观赏第一遍诗歌。幼儿商量：小兔躲过灰色的狐狸了吗？你怎么知道的？  〔2〕观赏第二遍诗歌。边提问边操作课件。  3、分段观赏诗歌，理解诗歌情节，初步体验情感。〔定格背景〕  师：诗歌的名字叫什么？诗歌里都说了些什么呢？让我们一起再来认真地看一看。  〔1〕观赏第一节，体验诗歌第一节的情感：  问：小朋友，你觉得这儿的环境怎么样，有哪些是绿色的？  〔2〕观赏第二节，让幼儿感受狐狸的狡猾，小鸟的和善。问：  a：绿色的草地上谁来了，它为什么要躲进草丛呢？  师：小朋友们，假如你遇到了危急，你会躲吗？〔扮演大灰狼的老师出现，师生一起表演躲。〕  b：小兔知道吗？有谁知道？绿色的小鸟是怎么做的？  〔3〕观赏第三节、四节，让幼儿体验小兔的机灵、聪慧，狐狸的失望。问：  a：小兔知道后，它是怎么做的？  b：它为什么顶着芭蕉叶呢？它是怎么走的？有谁会轻手轻脚的走？  c：灰色的狐狸为什么要叹息？它只观察了什么？有谁会做叹息的样子  3、整体观赏诗歌一遍，加深理解，进一步体验情感。  师：如今我们把诗歌再观赏一次，假如你喜爱，可以轻轻地跟着说。  4、师幼共同朗诵诗歌，并尝试利用动作、表情、语气表现小动物的角色特征。  5、迁移经验，玩游戏。  〔1〕商量：小兔安全地经过了草地，它想感谢大家帮助了它，那是谁帮助了它呢？〔绿色的小鸟，绿色的棕榈叶、森林、小溪、草地〕  问：这么多的绿色帮助了小兔，你喜爱绿色吗？  师：生活中人们都特别喜爱绿色，经常把美妙的事情用绿色来表示，把不美妙的事情用灰色来表示。  〔2〕玩游戏：看画面贴牌子、  师：我们来玩一个游戏，老师这儿有一些小图画〔画面内容1、小朋友浇花；2、落泪的小鸟站在被乱砍的树桩上；3、小朋友爬树；4、把垃圾扔进垃圾桶；5、工厂的烟囱冒着浓烟；6、小朋友们在植树；7、河面上浮着许多垃圾……〕小朋友可以相互商量一下，哪些画的内容是美妙的，可以用绿色表示，哪些画的内容是不美妙的，可以用灰色表示。  6、结束活动。  教学反思：  《绿色的和灰色的》这篇课文是一首童话诗，也是一首叙事诗，儿童诗。课文语言比较浅显，但跳动灵动，字里行间隐含着动人的画面，有景有境，有声有色，而且情节扣人心弦。故事在一个奇异的的绿色背景下随着一个个小动物的出场层层展开：在翠鸟的提示下，小白兔们顶着绿色的棕榈，躲过了藏在绿叶丛中的狐狸的暗算，顺利脱险的故事。教学本课时我先让学生做到正确、流利的朗读课文，这样故事情节和故事中的人物会在学生头脑中渐渐鲜活、清楚下来。再通过朗读与表演，使学生加深对文本的理解。结合新课标，我们集体备课时主要注重两点：1、对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。这节课中在故事讲完“我沟通我欢乐〞，还有“欢乐小笔头〞中对文中的一种小动物说一两句话。这两个环节都到达了学生对自己感兴趣的人物有自己的想法并情愿与小伙伴进行沟通的目的。2、这节课最重要的