幼儿社会认知发展与教育.pptx

幼儿社会认知发展与教育 案例导入 我的家庭树 （大班）”我的爸爸像爷爷和奶奶，因为爸爸是爷爷奶奶的儿子。我的妈妈像外公和外婆，因为妈妈是外公外婆的女儿。我像爸爸和妈妈，因为我是爸爸妈妈的孩子。我还像爷爷和奶奶，因为我是爷爷奶奶的孙子。我又像外公和外婆，因为我是外公外婆的外孙。我们家的每个人都像一棵树上的叶子，你像我，我像你，这就是我们家的家庭树。” 案例导入每一个孩子都有一个幸福的家，有爱我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆，这些人组合在一起就是一棵家庭树。小朋友们通过学习儿歌《家庭树》，了解了简单的家庭人物关系，感受到了家庭其乐融融的幸福。 第一节社会认知的概念和基本内容学习目标：了解学前教育社会认知的概念和基本内容。 一 社会认知的概念第一节 社会认知的概念和基本内容。 社会认知是指对社会个体（如爸爸、妈妈、老师等）及其之间关系（如父子关系、师生关系、朋友关系）的认知，以及对这种认知与人的社会行为之间关系的理解和推断（如幼儿生病了，父母会很着急，因为父母都爱自己的孩子），即个人对他人的心理状态（如高兴、害怕、伤心等）、行为动机和意向（如希望得到表扬、避免受到批评等）做出推测与判断的过程。 一 社会认知的内容第一节 社会认知的概念和基本内容。（一） 人际关系的认知⒈ 幼儿对父母长辈的关系的认知⒊ 幼儿对师生关系的认知⒉ 幼儿对同伴关系的认知 一 社会认知的内容第一节 社会认知的概念和基本内容。（二）社会环境的认知⒈ 对家庭的认知⒊ 对社会机构的认知⒉ 对托儿所、幼儿园的认知⒋ 对家乡、国家与民族的认知 一 社会认知的内容第一节 社会认知的概念和基本内容。（三）社会角色的认知幼儿对社会角色的认知是指幼儿对社会角色（如：教师、妈妈、警察、工人）所享有的权利、履行的义务以及所遵循的社会规范的认知。小班幼儿对社会角色的认知主要停留在社会角色的外显行为上中班幼儿对成人社会角色的认知要更加细致、深刻，并开始对社会角色之间的关系进行认知到了大班，幼儿的生活经验较丰富，对社会角色的认知也更加细腻深刻 一 社会认知的内容第一节 社会认知的概念和基本内容。（四）社会规范的认知基本道德规范文明礼貌行为规范公共场所行为规范群体活动规范人际交往规范来源父母、老师的影响同伴互动法律和道德规定 一 社会认知的内容第一节 社会认知的概念和基本内容。（五）社会重大事件的认知 重大社会事件的认知，是幼儿了解社会、关心社会的一个重要途径。这主要包括了解社区、家乡和国家以及世界近期的一些重大活动，如2008年北京奥运会、2010年上海世博会、所在社区的“爱鸟周”活动、世界环境日活动、家乡的环境治理和环境保护活动等；了解国家和世界上发生的一些战争、重大灾害等，如2008年汶川地震、2011年日本海啸、伊拉克战争、非典、埃博拉疾病等。 第二节 幼儿社会认知发展的年龄特征学习目标：知道幼儿社会认知的年龄特征及影响因素。 一 幼儿社会认知的年龄特征第二节 幼儿认知发展的年龄特征3—6岁幼儿对他人想法与观念的认知特点3—6岁儿童对社会环境和社会规则的认知3—6岁儿童对社会角色的认知 二 幼儿社会认知发展的影响因素第二节 幼儿认知发展的年龄特征（一） 认知能力及思维特点（二） 与同龄人的交流（三） 父母的养育实践（四） 教育与文化 第三节幼儿社会认知教育活动设计与实施学习目标：初步了解幼儿社会认知活动的设计与实施。 一 幼儿社会认知教育活动的基本要求第三节 幼儿社会认知教育活动设计与实施（一）体现幼儿在社会化过程中的主动性和主体性（二）鼓励幼儿与环境、材料产生积极互动（三）将游戏和体验作为社会环境和社会规范认知生成的途径 二 幼儿社会认知教育活动设计与实施的基本结构第三节 幼儿社会认知教育活动设计与实施（一）（二）（三）（四）运用多种方式引出活动主题引导幼儿充分观察认知对象组织幼儿自由表达、表现自己的认知体验引导幼儿正确认知社会环境和社会规范 思考与练习1. 简述幼儿社会认知的主要内容。2. 说一说幼儿社会认知的年龄特征及影响因素。3. 谈一谈幼儿社会认知教育活动应该如何设计和实施。4. 某天小红和小明因为过马路争论起来了，小红说： “等绿灯亮了以后才可以穿过马路。”小明说： “你真傻，如果绿灯一直不亮你不是要等很长时间吗？红灯亮时，如果路上没有车子也可以过马路的。”二人对此争论不休，如果你是老师，你会怎么做？