幼儿自我意识的发展和教育.pptx

幼儿自我意识的发展和教育 案例导入 上幼儿园的宝宝会表达自己的想法了。就在前几天，儿子从幼儿园回到家就跟我汇报，说淘淘小朋友不吃饭，老师批评他了。我问他： “老师怎么批评淘淘的？”儿子说：“她大声地发火了！”这说明儿子已经会察言观色了，能知道老师批评小朋友的理由了，也有自己的思想和想法了 第一节 幼儿自我意识的概述学习目标：了解幼儿自我意识的有关概念 一 自我的定义第一节 幼儿自我意识的概述 自我也称自我意识，是对自己存在的觉察，即自己认识自己的一切，包括认识自己的生理状况（如身高、体重、形态等）、心理特征（如兴趣爱好、能力、性格、气质等）以及自己与他人的关系（如自己与周围人们相处的关系、自己在集体中的位置与作用等）。总之，自我意识就是自己对于所有属于自己身心状况的认识、体验与控制，也是作为主观的我对客观的我的觉察，是对自己个人身心活动的觉察。 二 自我的结构第一节 幼儿自我意识的概述从形式上来看知自我认识自我的认识成分情自我情感体验自我的情感成分意自我调控自我的意志成分 二 自我的结构第一节 幼儿自我意识的概述从内容上来看自我调控自我的意志成分物质自我社会自我心理自我 二 自我的结构第一节 幼儿自我意识的概述从内容上来看知自我认识自我的认识成分情自我情感体验自我的情感成分意自我调控自我的意志成分 第二节 幼儿自我意识发展的年龄特征学习目标：知道幼儿自我意识发展的年龄特征 一 幼儿自我意识发展的大致顺序第二节 幼儿社会教育的内容自我认识自我命名自我评价 一 幼儿自我意识发展的大致顺序第二节 幼儿社会教育的内容 二 幼儿自我意识发展的一般趋势第二节 幼儿社会教育的内容第一，儿童自我认知的内容从反映外部的、可以直接观察的、具体的、有明确参照系统的向与其相反的方向发展。第二，儿童的自我结构从简单结构发展到分化的、多重的结构，最后才逐渐出现层次性，形成复杂的、整合的自我结构系统。第三，儿童的自我评价从以他人评价为标准发展到独立的自我评价，同时儿童又在不断地脱离自我中心，自我评价的客观度逐步提高。第四，儿童的自我功能体现出社会适应性逐渐提高。 第三节 幼儿自我教育的活动设计与实施学习目标：1. 理解幼儿自我意识对于其社会性发展的意义。2. 简单了解幼儿自我意识培养的策略以及方法。 一 3 — 6岁幼儿自我概念的发展与教育第三节 幼儿自我教育的活动设计与实施自我概念是指个体对自我能力（包括认知能力、身体运动能力、人际交往能力）的看法和知识，以及对自我的总体评价。它所表达的是人们关于自己身心特点的主观知识，所回答的是“我是谁”的问题。 3—6岁幼儿自我概念的形成与发展需要具有以下前提条件。（一） 社会互动（二） 社会发展认知水平（三） 社会比较能力（四） 观点采择能力 二 幼儿自我评价的发展与教育第三节 幼儿自我教育的活动设计与实施1.幼儿自我评价的发展趋势2.幼儿自我评价恰当性的发展趋势 三 幼儿自我控制的发展第三节 幼儿自我教育的活动设计与实施自制力自觉性坚持性自我延迟满足（一） 幼儿自我控制能力的结构 3—5岁幼儿自控能力的发展随着年龄的增长而呈上升的趋势。4—5岁是幼儿自我控制能力迅速发展的飞跃时期。3—6岁幼儿自我控制能力的发展具有明显的性别差异，且所有的差异基本上都表现为女孩分数高于男孩。三 幼儿自我控制的发展第三节 幼儿自我教育的活动设计与实施（二） 3—6岁幼儿自控能力发展的年龄特征 三 幼儿自我控制的发展第三节 幼儿自我教育的活动设计与实施（三） 3—6岁幼儿自控能力发展的策略给儿童充分的尊重和良好的教育，帮助其形成正确的自我概念给幼儿自我实现和成功体验的机会，培养其自信心给幼儿交往和对话的权利与机会，使其学会自我评价给幼儿提供多元的、有效的训练，使其学会自我控制1234 思考与练习1. 结合本章内容，阐述自我意识发展的一般趋势。2. 说说关于自我意识都有哪些理论，并结合自身实践，谈谈自己的理解。3. 自我意识发展的主要影响因素有哪些？