人教版小学数学一年上册《1-5的认识》说课稿（附反思、板书）课件.pptx

《1-5的认识》说课稿; 大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年级上册《5以内数认识与加减法》单元的课文内容《1-5的认识》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材; 《1-5的认识》是小学数学一年级上册《5以内数的认识与加减法》单元的课文内容。本课是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在1~5的认识中，教科书完整地呈现了数的概念的形成过程：数数——抽象出数——摆相应数量的实物(从3开始摆几何图形，增加兴趣，为学习几何知识打基础)。; 在分别认识了1~5的基础上，通过计数器感知相邻两个数的关系，运用点子图从整体上把握1~5各数的顺序。同时，适当地渗透了集合、对应、统计等思想。在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。 ;二、说学情; 一年级的学生好奇、好动，他们刚刚结束幼儿园生活，进入小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。在学生刚刚接触数学的情况下，需要通过具体的实物和图形，帮助学生认识数字1到5,并掌握它们的数量、顺序和书写方法。同时，学生的认知能力和观察能力还较为薄弱，需要采用亲身体验和直观感受的教学方法，以提高学生的兴趣和参与度。;三、说教学目标;1、认识1~5，会用1~5这5个数表示物体的个数。 2、知道1~5的先后顺序，会正确读、写1~5。 3、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，初步感受数学与生活的联系。 4、培养观察和语言表达能力。;四、说教学重难点;书写数字，理解1—5各数的基数含义。;知道1~5的先后顺序，会正确读、写1~5。;五、说教法学法; 本课教学采用实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导。观察主题图的画面及用完整的语言表达出来是很好的学习方法，这??学生独立思考的机会,而且教给学生观察的思维方法；在教学1—5各数的大小比较的时候,通过学生动手摆圆片,亲身感知,体验数的顺序,从而得出比较数的大小的方法.培养学生通过动手操作获得知识的能力。;六、说教学过程; 板块一、游戏导入 同学们， 你们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？现在同学们就来看一看这些可爱的动物。除了看动物之外，我们还要从中学习数学知识，1～5的认识，看谁学得又快又好。;板块二、探究新知 1、请同学们仔细观察，图上画了什么？各有几个？ 说给你的同桌听，明确要按一定的顺序观察。（指名说） 图片引入,让学生看看图上都有些什么,要怎样看就能做到又快又不会丢, 设计意图：提供了富有儿童情趣的学习素材,抓住孩子爱玩的特点,积极地调动了学生的学习兴趣,;2,从图过渡到数.同学们都说有1头大象,那么,除了大象,还有什么也能用1表示,找找看. 3,同样的思路教学2—5各数的认识,这样就让学生很好的体会到数字来源于生活,从而把数学与生活紧密地联系起来.;板块三、实践反馈 1、教师说一个数字，学生用小棒表示。你还可以用其他方式表示这个数吗？ 2、老师拿出3个苹果，你能用你喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗？;3.联系生活实际，学会运用数在学生认识了1—5各数以后，设计“对口令”游戏，如“像耳朵数是几”，“4像什么”等。让学生在自己身上、教室里、家里找一找、数一数，写一写。并用学过的数说一句话。这样就让学生把生活实际与数学较好的联系起来，学会在生活中运用数学解决问题。;4、动手操作，熟练写数。 1）、数数以后，让学生自己摆小棒，摆一摆、数一数，让学生拿出数量是1、2、3、4、5的小棒，你是怎么想的？渗透了自然数的计算单位和相邻两个自然数相差1。用数量是2、3、4、5的小棒，摆出自己喜欢的图形，然后在全班展示、交流。尽可能直观的反映出某些图形的特征。 ;2）、利用计数器来表示数，进行动手操作。 3）、最后学习写数。写数是本堂课的另一个重点，教师要培养学生良好的写字习惯。学生对1——5各数早已很熟悉了，主要是引导学生规矩、工整的写数。这一教学环节就要充分利用电脑软件的直观性，清楚的显示1——5各数运笔的轨迹，先让学生观察、感知，再通过描红、独立书写达到预期的效果。 ;5.数的顺序 （1）出示点子图，请你给它排排队。 请两名学生上讲台摆，其他学生在下面摆。 （2）摆好后，提问：5的前面一个数是几？3的前面一个数是几？后面一个数是几？然后同坐相互问答。 （3）从1数到5，在从5倒数到1。 借助点子图容纳给学会算能够整体