5-1 奉法者强则国强（说课稿）.docx

第5讲 第1课时《奉法者强则国强》 说课稿 【说教材】 《奉法者强则国强》是人教版《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》第五讲第一框题的内容，在此之前，通过对第四课的学习，学生已经对“中国之制和中国之治”有了一定程度的了解，懂得了我们国家要战胜前进道路上的各种风险挑战，就有更加注重国家治理体系和治理能力建设，增强按制度办事、依法办事的意识，善于运用法律管理国家。通过本框的学习，能使学生进一步体会到“执法严格，则国家富强；执法不严，则国家贫弱”，也为下一框学习《密织法律之网和强化法治之力》做了铺垫。因此，本框题的内容，承前启后，在读本中处于非常重要的地位。 【说学情】 八年级的学生对法律知识已经有了初步的认识，知道在生活中应该遵守法律，依法办事；但是学生对我国的法制建设了解不清楚，初中生受年龄和认知水平所限，对于依法治国的含义，全面推进依法治国的总目标，如何理解依法治国的意义以及推进全面依法治国的要求等等都缺乏全面、深刻的了解。 【说教学目标】 1.深刻感受中国特色社会主义民主政治的先进性和优越性；培养学生遵纪守法的法治意识，依法自律；增强关心和参与国家政治生活的自觉性，积极参与社会主义民主政治建设。 2.初步认识和理解依法治国的必要性，能够依法自律，依法办事，自觉维护社会秩序。 3.知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家。掌握依法治国的含义及意义。 【说教学重难点】 重点：依法治国的重要意义。 难点：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。 【说教学方法】 情境教学法、合作探究法、故事教学法、自主阅读法、问题驱动法等 【说教学过程】 环节一：导读引入 我将通过播放动画视频《奉法者强则国强》请学生谈感受，生1说：这段视频在强调依法治国的重要性。生2说：我知道了“国无常强，无常弱。奉法者强则国强，奉法者弱则国弱”的意思，它指国家不会永远富强，亦不会长久贫弱。执法严格，则国家富强；执法不严，则国家贫弱。生3说：推进国家治理体系和治理能力现代化，必须坚持依法治国。 我及时肯定学生认真思考问题，并积极举手回答问题，与此同时，我引导学生，治理一个国家、一个社会，关键要立规矩、讲规矩、守规矩。法律是治国理政最大、最重要的规矩。推进国家治理体系和治理能力现代化，必须坚持依法治国，为党和国家事业发展提供根本性、全局性、长期性的制度保障。之所以这样设计，是因为：视频导入直观形象，可以帮助学生快速进入学习状态。 环节二：新课讲授 按照读本安排我将新授部分划分为以下两部分内容: 第一部分依法治国的追求历程，我将通过新闻播报、故事分享进行。具体操作是首先进行《时政播报》，摘抄全国人民代表大会成立六十周年庆祝大会上习近平在会上发表的重要讲话，初步理解依法治国的追求历程是艰辛且不易的，法治中国建设不是一朝一夕、一蹴而就的，党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央的坚强领导下，法治中国建设驶入快车道，人人都能实实在在地感受到法治的力量。作为当代青年，要不断加强中国特色社会主义法治理论体系的学习，始终做到忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于法律，在“法治”下，为逐步实现中国梦贡献坚定的力量。 第二部分全面依法治国的意义是本节课的重点。我将通过小组交流、合作探究的形式进行。具体操作是我将组织学生6人为一组围绕全面依法治国的意义有哪些展开4分钟讨论，我提醒学生注意保持纪律，积极参加讨论，并提出以下具体的要求：以小组为单位，自选一个角度进行探究，小组代表汇报。 ①收集：以小组为单位，整理大家在课前搜集到的全面依法治国的意义； ②分类：对搜集到的成就进行分类。 ③播报：小组代表进行展示； ④讨论、分享：生生之间、师生之间可以进行互相评论。 我将邀请小组代表分享讨论成果后，随后我将进行点拨并总结。全面依法治国是关系我们党执政兴国、关系人民幸福安康、关系党和国家长治久安的重大战略问题，是完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的重要方面。全面依法治国，事关人民幸福安康。事关党和国家事业的发展，是党执政兴国的要务。全面依法治国是社会文明进步的重要标志，是实现国家长治久安的重要保证，是发展社会主义民主制政治的基本要求，是发展社会主义市场经济的客观需要。 环节三：巩固提高 我将通过思维导图的方式进行课堂总结，帮助学生快速回顾本节课所学。思维导图围绕《奉法者强则国强》展开,依法治国的追求历程和全面依法治国的意义。第一个观点让学生初步理解依法治国的追求历程是艰辛且不易的，法治中国建设不是一朝一夕、一蹴而就的，党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央的坚强领导下，法治中国建设驶入快车道，人人都能实实在在地感受到法治的力量。作为当代青年，要不断加强中国特色社会主义法治理论体系的学习，始终做到忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于法律