《学习任务一：劳动之歌》名师单元教学课件(2课时).pptx

优教高中语文单元教学设计系列;第一课时;学习任务设计说明;学习目标;学习活动一：阅读资料，感知文体;;人物通讯是以写人物的思想和事迹为主的通讯。人物通讯是报刊、广播、电视上最为常见的通讯形式之一，是一种重要的实用文体。它以人物的新近行动为报道内容，重在表现人物的品质性格和精神面貌，通过个别显示一般，通过平凡突出伟大，达到揭示时代特征、感染并且教育读者的目的。 人物通讯有系统报道某个人物先进事迹的长篇通讯，也有表现人物片段事迹的人物素描、人物特写、通讯小故事。通讯的第一要义是呈现事实，写好人物通讯的关键是通过现实中的典型事例抓住人物的特点表现人物的精神风貌。;;;《通讯的特点》;1.初读课文，明确快速阅读、筛选信息的阅读要求，如字词的梳理、文章结构的把握等。 2.明确三篇人物通讯的主人公及主要事迹，可以用表格的形式呈现。说说这三个人物的劳动贡献都体现在哪些方面，有何异同。;篇目;篇目;篇目;劳动贡献的异同之处;作业;第二课时;学习目标;学习活动一：阅读作品，识别文体;;【钟扬颁奖辞】超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。 【袁隆平颁奖辞】他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。; 【阅读资料】《关于新闻评论》。 1.新闻评论，是媒体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体，是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和评述等的总称，属于论说文的范畴。简而言之，新闻评论是就有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。;; 3.新闻评论的主要表现方法。 （1）夹叙夹议：对一件事发表看法，既要写事又要写看法，所以，夹叙夹议就成为主要的表现手法。 （2）亦理亦情：论述文体在对事件作出理性评判和分析时，并不排斥动之以情的作用。 【阅读资料】《时评写作十讲》（曹林）。; 中心话题是工匠精神的时代特征。开篇从时代特点和企业打造金字招牌的角度引出话题，紧扣“时代品质”，具有很强的现实性。;2. 梳理文章脉络，绘制文章结构图，并交流展示; 请结合第4课中的三个人物，谈谈你对“工匠精神”内涵的理解。 思考“我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者” 工匠精神是时代的需要，并非人人都要做到心思巧妙、技术精湛、造诣高深，但我们都应该追求并实践工匠精神。;作业