初中数学课本阅读材料简析及教学策略.docx

第 第 PAGE 1 页 初中数学课本阅读材料简析及教学策略 □宜宾市六中阳雪琴 华东师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》七年级到 九年级设置的“阅读材料”，以及“综合与实践”，融趣味 性、科学性、知识性及教育性于一体，是教学内容的有益补 充。 一、阅读材料的类型 华东师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》在每一章 都安排有阅读材料，根据材料的特点可分为以下几类： 正文拓展类。如《2 的 64 次方有多大》、《用分离系数法进行整式的加减运算》、《由尺规作图产生的三大难题》等。 数学史类。介绍数学家的贡献与生平事迹、数学概念的建立、数学知识的发展、发现规律的背景及过程等。例如 《华罗庚的故事》、《笛卡尔的故事》、等。 综合与实践类。运用已学的知识解释生活现象，处理实际问题。例如《通讯录的设计》、《身份证号码与学籍号》 等。 二、阅读材料的教育功能 华东师大版初中《数学》的阅读材料是教材内容的一个重要 组成部分，具有较强的教育功能。作用主要体现在以下几个 方面： 1、提高学生学数学的兴趣。 如《四边形的变身术》、《早穿皮袄午穿纱》等，有的内容符 合学生的年龄特点，有的贴近生活，学生会比较感兴趣。当 学生对数学学习产生浓厚的兴趣时，他们的思想就会活跃起 来，精力显得格外的充沛，记忆和思维的效果也会极大的提 高，能自愿学习，主动地获得知识和发展智力。 2、激励学生勇于探索，培养学生数学素质和继续学习的潜 能。 如《类比》、《计算机帮我们画统计图》等，在阅读和解决其 中的画统计图问题中，让学有余力的学生得到进一步的提高，拓展学生的知识，发展学生数学能力有重要的作用。 3、拓展学生的知识面。 要有较高的文化素质，则必须有广博的知识来支撑。如 《timesanddayes》、《欧拉公式》等，既可开拓学生眼界， 扩大学生的知识面，同时也是课堂相关教学内容的有益补充。 4、提高学生数学阅读的能力 从应试的角度讲，近几年来全国各地的中考数学试题中出现 的一类题—阅读理解型题，主要考查的是学生的阅读能力、 理解能力、分析问题和解决问题的能力，若没有一定的阅读 能力，题意都不能领会，谈何解题。 5、培养学生研究问题，分析问题和解决问题的能力。在阅读材料“计算机帮我们画统计图以及多姿多彩的图 案”中，学生懂得了可借助于计算机，应用多媒体技术来绘 制表格与图，借助电脑利用平移、旋转、轴对称等绘制美丽 的图案，探索图形的性质等。通过阅读材料掌握一些研究问 题的方法，从而提高学生研究问题，分析问题和解决问题的 能力。 6、强化学生应用数学的意识，提高应用能力。 鲁班由小茅草割破手发明了锯，维也纳医生奥恩布鲁格由父 亲敲击酒桶判断酒的多少发明了扣诊法，仿生学利用生物的 结构和功能原理来研制机械或各种新技术，这些平凡而伟大 的创意都源自类比。 三、阅读材料的教学对策。 通过对阅读材料的教育功能的认识，笔者认为应该重视课后 阅读材料的教学。下面谈谈笔者的几点做法： 将阅读材料创设成教学情景。 将阅读材料改编成研究性课后作业 指导学生阅读、培养学生兴趣。 指导学生撰写小论文。 将阅读材料作为人文教育材料。 简而言之，阅读材料有其不可替代的教育功能，教师若能深 入领会阅读材料的编写意图，可以根据不同的阅读材料和学 生的具体情况创造性地使用，不拘形式地对学生进行指导， 既能丰富教学内容，又能使数学课更有特点。