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苯酚 资源获取 1、有关苯酚图片下载等 2有关苯酚的化学史查找 化学史：苯酚是德国化学家隆格从煤焦油中首次发现的。使苯酚首次声名远扬要归功于英国著名的医生、“外科消毒之父”的利斯特。在19世纪初，在英国的爱丁堡有一家医院，一名叫利斯特的的外科医生，发现在化工厂附近的污水沟里，浮在水面上的草根很少腐烂。原来，就是从化工厂流出的石炭酸（苯酚）混杂在沟水里，利斯特用石炭酸对手术器械、纱布等一系列用品进行了消毒，病人手术后伤口化脓、感染的现象立即减少了，由此，爱丁堡医院手术伤口感染率一度成为全世界外科医院中最低的。利斯特也就成为了全世界著名的外科医生。 3、视频的有哪些信誉好的足球投注网站和下载：苯酚的物理性质的溶解，化学性质的弱酸性，取代反应等 教学方法 探究式教学、课堂实验演示、情景教学 教学过程： 教学活动 教学内容 学生活动 教学意图 导入： 创设情境 同学们家里有没有上海药皂？你们知道它的杀菌作用是源于何种成分呢？ 回想家里的药皂样子、气味，猜想 创设情境，集中学生注意力 讲解 药皂里一般都添加了少量苯酚，这也是我们接下来需要学习的内容。 告知学生学习内容 板书 苯酚 讲解 苯酚这个名词对于我们来说或许很陌生，但是我们接触的与之相关的东西却并不少，比如医院里特殊的气味就是消毒水：来苏水。它的成分是甲基苯酚。平时的化妆品，阿司匹林也是以苯酚为原料合成的。 了解苯酚与熟悉的东西相关 联系生活实际，提高学生关注度，，对苯酚的学习产生兴趣。 讲解 学习一种化学物质，我们得从它的结构、物理、化学性质、用途几个方面学习。 了解学习化学物质的方式、方向 为学生的自主学习打下基础 讲解 苯酚是酚类化合物最简单的一元酚，它是苯的一个氢原子被羟基取代后的产物，现在请同学们试着写一下苯酚的结构式。 根据信息推断苯酚的结构式 鼓励学生推断，主动学习 板书 一、结构式 分子式： 结构简式： 在教室要求下自己写出苯酚的分子式、结构简式，并检查 学生在教师的指导下独立完成学习内容 实物展示 这就是苯酚的球棍模型大家可以通过所有院子都在一个平面上。 从各个角度观察球棍模型，了解苯酚的空间构型 提高学生空间想象能力 课堂演示 因为苯酚有毒，所以老师只带了少量苯酚，大家一起观察，并请你们记录自己从中得到的信息。 观察，记录 激发学生的学习兴趣，提高观察能力 指导学生演示 现在我请两名同学来做一下苯酚的溶解度实验，其余的同学要仔细观察苯酚的溶解度如何。（在试管中加入少量的苯酚，加1-2Ml水，振荡，观察溶解情况，加热，振荡，在观察） 对比两次不同情况下的苯酚溶解度 提高观察和分析问题能力及归纳信息的能力。 听取报告 请几位同学做报告，再请几位同学补充 交流自己的观察结果 成果展示，激发成就感 总结 板书 三、物理性质 无色晶体、有特殊气味 不易溶于冷水，溶于热水中 易溶于乙醇、乙醚 比较自己的观察全面性和正确性 记忆 演示实验 我们请两位同学一起来和老师做一个实验。（去少量苯酚溶液，逐滴加入5％的氢氧化钠溶液，振荡）请同学们观察有什么变化？为什么有这样的变化？（提示学生氢氧化钠不能加多，否则后面的实验现象不明显） 观察实验现象，分析原因，并写出化学反应式。 激发兴趣，再次集中注意力，鼓励学生善于思考 提问 苯酚能和氢氧化钠反应，说明了什么？ 思考，苯酚具有酸性 板书 四、化学性质 1、 酸性（空一格以便于后面添加“弱“字（苯酚与氢氧化钠的反应式） 记忆 演示实验 现在我们把刚才反应的苯酚钠分为两部分，一部分小心通入二氧化碳，另一部分加入稀盐酸，请同学们观察现在有什么现象产生？ 观察实验现象，分析原因 让学生参与实验操作，激发学习兴趣 讲解 我们看见澄清的溶液又变浑浊了，我们可以猜测是苯酚，那就是说苯酚钠和二氧化碳或者是盐酸反应生成苯酚。根据强酸制弱酸原理我们科里推出苯酚的酸性如何？ 对比自己的分析情况 推断出苯酚呈弱酸性 培养学生透过现象分析问题本质 板书 （先在酸性前面加“弱“字） 苯酚钠和二氧化碳反应： 苯酚钠和盐酸反应： 记忆，理解现象产生机理 质疑 现在我们已经知道了苯酚是弱酸性，那究竟有多弱了，我们该怎样检验？ 思考，根据自己的以往知识来考虑检验方法 让学生自己解决问题 视频演示 苯酚溶液中滴加紫色石蕊试液，石蕊试液不变色，证明酸性极弱 了解 质疑 教材安排在我们在学习醇之后就学习酚，是什么原因？ 思考苯酚和醇都有相同的官能团——羟基 提问 苯酚和醇都有官能团——羟基（—OH），为什么前者有酸性二后者没有呢？ 对比，思考 产生认知冲突，激发学习动机 讲解 既然两种化合物都有相同的官能团，那么我们就该比较不同的部分。 比较两种化合物的不同处 对比学习 板书 2.苯环对环上羟基的影响 （苯酚上的共轭效应，使得氧原子上的电子云密度降低，削弱了氢氧键，从而有利于氢以质子