北师大版一年级数学上册《动物乐园》教案.docx

第 第 PAGE 1 页 北师大版一年级数学上册《动物乐园》教案 教学目标： 1、在数一数、比一比的活动中，初步体验对应思想。 2、认识符号＞、＜、＝，知道它们的含义，并能用符号 来表示比较的结果。 3、能正确比较 10 以内数的大小，能判断生活中具体物体之间的大小与多少。 教学重点： 1、认识符号、、=，知道它们的含义； 2、学会比较 10 以内数大小的方法。 教学难点：能用＞、＜正确表示 10 以内数比较大小的结果。 教学准备：课件、各种动物头像图片、三角形和正方形各 5 个、0～10 的数字卡片。 学具准备：三角形 5 个、正方形 7 个、0～10 的数字卡片。教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 师：同学们，你们去过动物园吗？你们在动物园看到过什 么动物？你们最喜欢哪种动物？为什么？ 生１：我喜欢大象，大象鼻子长长的，可以举起很重的东 西。 生２：我喜欢小猴子，小猴子聪明、爱动脑。 生３：我喜欢孔雀，孔雀开屏很美丽。 师：你们还想看看这些可爱的小动物们吗？今天，动物乐 园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园去帮忙了。可热闹了！我们也一起去看看。 二、发现问题，自主探索 1、数一数 课件出示动物乐园情境图。 师：你从图中都看到哪些动物？它们各有几只？先在自己 心里数一数，一会儿再告诉大家。 学生汇报，教师出示动物图片，并出示相应的数量。 师：你们数的这么快，是怎么数的呢？ 生 1：我用手指着一个一个数的。 生 2：我是数一个就在旁边做个记号。生 3：我是按从左到右的顺序数的。 生 4：我是按从上到下的顺序数的，树上一只小猴子，洞里一只小猴子，还有一只小猴子在地上跑。 生 5：我是先数跟前的小熊，再数远处的小熊。 师：大家用不同的方法数出了每种动物的只数，真不错！ 学习数学就应该掌握方法，学会有序的观察。 2、比一比 ⑴、学习谁与谁同样多 ①、情境导入 师：小动物们忙活了半天，老师想送 4 朵小红花奖励它们， 但是只能送给一种小动物，使这种小动物每只都能得到一 朵，你认为送给哪种小动物最合适？ 生 1：给小猴，它最机灵了。 生 2：4 朵红花 3 只小猴，还多出了一朵花。应该给小鹿， 小鹿正好有 4 只，一只一朵，不多也不少。 生 3：还可以给小熊，小熊也是 4 只，一只小熊一朵正好。师：为什么送给小鹿合适，送给小熊也合适？（或小熊有 4 只，小鹿也有 4 只，说明它们的只数怎样？） 教师贴出 4 张小熊头像图，问：怎样贴小鹿图片才能清楚地看出小熊和小鹿的只数一样多呢？ 生：一个对着一个贴。让学生上台演示贴法。 师：这个方法不错，这就是一一对应的方法。第一只小熊 对应第一只小鹿后面再没有多余的小熊或小鹿时，我们就说小熊和小鹿的只数一样多。一样多还可以怎么说？ 生 1：小熊和小鹿的只数同样多。生 2：它们的只数不多也不少。 ②、认识= 师：4 和 4 同样多，能用什么符号来表示呢？（或谁能创造一个符号来表示同样多？） 师：同学们虽然没有想出来，但老师知道你们已经动了脑 筋，科学家为我们发明了一个符号，它就是=。 教师板书：4＝4。 师：这个符号叫等号，学生跟说1 遍。这个式子读作 4 等于 4，学生齐读 2 遍。 师边示范边讲解：等号表示一样多，在田字格的中书写时 要写在中间位置，两根横线要写的直直地，一样长。表扬看 得认真的孩子：只有看得认真才能写得漂亮。 师带领学生举起手来一起写，再让学生在 P12 田字格中书空。 ③、举例 师：我们学会了用等于号表示 4=4，你还知道几等于几？ 根据汇报，教师板书。 师：看黑板上这些式子，你发现了什么？（等号两边的数 一样） 师小结：两边相同用等号表示。 ⑵、学习谁比谁大 ①、尝试比较 师：刚才我们比较了小熊和小鹿的只数，你还想比比哪两 种动物的只数？ 生：小 X 和小 Y 比。 师贴出小 X 和小 Y 头像各 1 张。 师：小X 有几只？如果我用三角形代表小 X，应该贴几个三角形？师贴出三角形。 师：小Y 有几只？如果用正方形代表小 Y，应该贴几个正方形？问：怎样贴正方形才能很清楚的看出谁多谁少？师对 着三角形一一贴出正方形。 师：它们谁多？谁少？你是怎样知道的？ ②、认识＞ 师：a 比 b 多，在a 和 b 的中间要用一个什么符号表示？ 等号行吗？ 师：这时左右两边的数字不一样大了，我们就把这个等号 变一变, 把等号左边的口张大点，右边的口合拢，就成了大于号。课件演示等号变大于号。 师：这个数学符号就是大于号，学生跟说 1 遍。这个式子读作 a 大于 b，表示 a 比 b 多。学生齐读 2 遍式子。 师边示范边讲解在田字格的中书写大于号。 师带领学生举起手来一起写，再让学生在 P13 的田字格中书写。 ③、比一比 师：你还想比较哪两种动物的数量？拿出学具来向刚才那 样摆一摆