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PAGE 4 将进酒社旗一高程勉英 将进酒 社旗一高 程勉英 参赛优质课教案 《将进酒》教案 教学目标 1、诵读诗文，理解诗歌内容，抓住意象和关键词句理出诗人情感复杂变化的脉络。 2、在诵读品味的过程中体会诗人的愁情与豪情，把握《将进酒》悲而能壮哀而不伤，极愤慨又极豪放的风格。 3、背诵默写全诗。 教学过程 一、导入新课 在中国文学史上，诗与酒相从相随，“对酒当歌，人生几何”“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”“酒入愁肠，化作相思泪 ”。台湾诗人洛夫就曾经说过：“要是拿了唐诗去压榨，起码还会榨出半斤酒来。” 而李白更是爱诗如命嗜酒如痴，今天我们一起来学习他的诗中佳酿《将进酒》 二、解题 《将进酒》，乐府旧题，相当于“劝酒歌”。内容多写饮酒放歌时的情感。将：请之意。《诗经·卫风·氓》中有“将子无怒”句。李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。 三、作者及背景 李白：（701—762年）字太白，号青莲居士，陇西成纪人，唐代著名的浪漫主义诗人，后世称他为“诗仙”，又自称“酒中仙”。 14岁，立志济苍生、安社稷；725年25岁仗剑去国辞亲远游；730年30岁初入长安无功而返；742年42岁奉诏入京供奉翰林；744年44岁奸臣当道，赐金返还。第二次漫游；752年52岁与友畅饮做《将进酒》；54岁 “安史之乱“爆发，入永王幕府；56岁兵败，被“流放夜郎”，途中遇赦；61岁因战事再次请缨，因病而半道还 ；62岁 卒。 李白少有抱负，才华出众，想取卿相之位，实现济世安邦的理想。曾被召为翰林学士，但唐玄宗仅仅把他当作文学弄臣，又遭到权贵诋毁排挤，被迫离开长安，飘零江湖，落魄失意。写这首诗时，李白已经五十多岁，功业未就而两鬓斑白。这首《将进酒》，约作于天宝十一载（752），即安史之乱前四五年光景。当时唐玄宗耽于女色，先后将政事交给奸相李林甫和杨国忠，官场一片黑暗，豪门贵族只顾寻欢作乐，不以国事为念，社会腐败到了无以复加的地步。诗人对此极为不满，却又无力改变这种状况，只能借酒销愁，“但愿长醉不愿醒”。此时距李白被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久。由于受到排挤，李白离开长安，开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。当时，他曾多次与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客。他们登高畅饮，对酒当歌，畅抒满腔不平之情。此作就是他咏酒抒情的佳作。 四、读准字音 将进酒qiāng 金樽zūn 烹羊pēng 岑夫子cén 馔玉zhuàn 恣zì 欢谑xuè 沽酒gū 斟酌 zhuó 千金裘qiú 五、诵读品味 （1）结合注释将全诗读一遍。 （2）这首诗歌的感情基调是什么？并说出最能体现诗歌基调的句子？ 诗歌基调：愤激 最能体现诗歌基调的句子：钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒 理由：可以从题目、作者、背景、关键词句、意象等方面考虑。 题目、作者、背景参照前面解释 从意象角度分析：“水”这一意象的寓意既指时光易逝、人生短暂、壮志难酬的愁苦，又指时空的永恒。“酒”是本诗的中心意象，它可寄寓表达欢悦、得意、失意、愁苦之情，但本诗表达的重点是失意、愁苦之情。李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”《月下独酌》“花间一壶酒，独酌无相亲。” （3）合作探究 抓住意象和关键词句理出诗人情感变化的脉络。 并尝试读出感情。 【诵读指导】诗文的韵律音乐性首先体现在音顿的疏密、音尾的长短、音高的抑扬、音量的强弱几个方面有明显的对比，吟诵时应该有所变化。一般来说，每个节拍的后一个字遇到平声时，可适当延长，遇到仄声时宜作停顿，可以达到抑扬顿挫的效果。 读音的轻与重抒其意， 语速的缓与急传其情，声音的高与低透其境，气流的畅与涩表其心。 悲 人生易老 这两句整体上声音要高一些，“不复回”语速要放缓，“悲”“朝”“暮”要重读以突出悲这种感情。 欢 朋友相聚 “空”“必”要重读，“还复来”语速要放缓，“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。”声音要高“三”“杯”要重读以突出纵酒欢乐的情绪。 愤激 怀才不遇 “岑夫子，丹丘生。将进酒，杯莫停。”声音要高，语速要加快。“与君歌一曲，请君为我倾耳听” 语速要放缓,。“但愿”要重读。“不足贵” “不愿醒”语速要放缓、重读。“惟有”“恣”重读。通过声音高低、轻重、缓急的变化突出诗人酒酣愤激的感情。 狂放——悲愁 反客为主 千古圣贤同寂寥 “何为”“径须”要重读。“五花马，千金裘。呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。” 声音要高“万古愁”声音放缓延长。通过声音高低、轻重、缓急的变化凸显反客为主的诗人酒酣而狂，由狂又迅速跌落到借酒浇愁愁更愁的精神境地。 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 悲 人生得意须尽欢