大象版六年级上册科学第2单元《循环的水》全部课件（共5节）.pptx

;回想一下对雾的经验和认识，猜一猜雾是怎样形成的。;二、事实证据;整理我们获得的信息，与大家交流雾是怎样形成的。;地球上的水在太阳光照射下，不断从水面、陆地和植物表面蒸发、蒸腾，变成水蒸气，水蒸气遇冷就会凝结成许多小水滴或小冰晶，它们聚集在一起，飘浮在空气中，就形成了雾。;根据雾的形成，和同学们交流、推测云是如何形成的。; ;小水滴;;;;;;;;乌云指天空中黑色的云。因为云层太厚，光线很难透过而呈现黑色。它有一个特点是高度较低。乌云密布预示着将要下雨。;雨是一种常见的天气现象。回忆下雨前的天气特征和以往学过的知识，想一想雨是怎样形成的。;二、事实证据;三、处理信息;依照“雨”形成的时间顺序，结合我们的假设，用流程图展示我们观察到的现象，向大家解释雨是怎样形成的。;依据雨的成因，与同学们交流、推测雪是如何形成的。;雪是来自云的小冰晶。寒冷的冬季，低空的气温通常在0 ℃以下，降落的小冰晶不会融化，落到地面就是雪。雪花的形状大多数呈对称的六角形。;雨的形成离不开水的蒸发和凝结，生活中还有水的蒸发和凝结现象吗？找一找，和同学们进行交流。;水珠;;;;;;;;;;分析比较霜和雪的特点，猜一猜霜的形成需要什么条件。;二、事实证据;把收集到的易拉罐罐内温度数据和罐壁的变化一一对应，描述我们观察到的现象。互相交流，总结霜是怎样形成的。;霜和露有什么相似的地方？我们能根据霜的成因及出现霜和露时的天气来解释露是怎样形成的吗？;五、反思;它们都和水有关。水遇热蒸发变成水蒸气，再上升遇冷集结成云，然后再聚集下降，0 °C以下是固态的雪，0 °C以上是液态的雨......;食盐;;;;;;;;;;;;一、头脑风暴;回顾本单元的学习经历和以往的经验，说一说形成云的水蒸气是从哪里来的。;;通过一步一步地“追根溯源”，我们有什么发现？;地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间断的循环之中，水的这种循环产生了云、雾、雨、雪等多变的天气现象。;用概念图的方式表示地球上水的循环过程。;四、拓展活动;蒸腾;;;;;;;;;;;;;结合我们学过的知识和自己的生活经验,对沟壑、峡谷、冲积平原和三角洲等地???的形成原因作出有依据的假设。;二、实验;;模拟实验中观察到了哪些现象？它们和哪些地表形态相似？;当河水流速快时，以侵蚀作用为主；当河水流速慢时，以沉积作用为主。;地壳运动构造着山脉、海沟、平原、盆地等地形。降雨形成的地表径流在流动过程中，对地表产生了侵蚀和沉积作用，塑造着沟壑、峡谷、冲积平原等不同的地表形态。;山西省有一个大同土林景区，里面有很多奇形怪状的土柱，因此被称为“魔鬼城”。站在高处观看，这些土柱的平顶都和远处的地面差不多同样高，甚至还长着同样的草。 试着利用我们在这一单元学到的知识，猜一猜这些土柱是怎么形成的。;侵蚀;;;;;;;