专题01 病句辨析(解析版)-2020-2021学年八年级语文下学期期中考试划重点(部编版).pdf

专题 01 病句辨析或修改 ★知识划重点★ 病句是指不符合语言规范的句子。病句辨析或修改为各省市中考必考之基础题。 一、常见的病句类型 1. 成分残缺 成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。 （1）缺主语 例如：①通过努力的学习，使她的成绩得到很快的提高。(应删去“通过”或“使”。) （2）缺谓语 例如：我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。（应加上谓语中心语“奋斗”） （3）缺宾语 例如：我们要尽一切力量使我国农业走上机械化，集体化。（句子应是“走上……的道路”） 2.重复赘余 结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，叫重复赘余。 例如： 关于这件事的具体详情，我以后再告诉你。（“具体”与 “详情”重复罗嗦） 走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。（停下脚步和驻足意思重复，删除一个） 3. 搭配不当 句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中 心语搭配不当及关联 词搭配不当。例如： （1）主谓搭配不当 例如：“秋天的北京是一个美丽的季节。”（“北京”是“季节”搭配不当）。 （2）动词和宾语搭配不当 例如：我们参观学习了兄弟学校开展课外活动的先进经验。（“参观”同 “先进经验”搭配不当）。 （3）修饰语和中心语搭配不当 例如：他有一双聪明能干的手。（“聪明”不能修饰“手”） （4）关联词搭配不当 例如：我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。（应将 “也”改为“就”。） 1 4. 语序不当 常见的语序不当情况有：词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不 当；不符合语言习惯；关联词语位置不当。 例如： ①在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心 语，应改为“热情的同他交谈”） ②要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。（（即使即使 应移到应移到 文字文字 前。照 原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。） 5.句式杂糅 句式杂糅指又叫结构混乱，即把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。 例如：“优质的服务使宴宾酒楼在开业不久就引起业界瞩目的重要原因。”实际上有两个意思：优质的 服务使宴宾酒楼在开业不久就引起业界瞩目或优质的服务是宴宾酒楼开业不久就引起业界瞩目的重要原因。 两个意思杂糅在一起。 6.否定不当。（多用了否定词造成意思上的相反） 例如：谁也不否认长江不是向东流的。（三重否定成否定了，改变了句意） 7.不合逻辑。 不合逻辑是指在表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等， 造成不合事理。 例如： 他是众多死难者中幸免的一个。（“幸免”自然是没有死的，怎么能说是“死难者中的一个”呢？） 8.用词不当。例：大家都说他的批评又正确又尖刻。（把“尖刻”改为“尖锐”） 9.句意歧义 所谓有歧义的句子，是指失去了确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子 例如： ①现全渠已勘测完毕 144 华里。（没说全渠有多长，如果全长 144 华里，那么 144 华里只是全渠的一部 分分，那么不，那么不能说能说 完毕完毕 ，，该说该说 现全渠已勘测了 144 华华里里 。） ②介绍菲律宾的一种权威著作。（（可以解释可以解释为为 介介绍绍一种一种权威著权威著作作 ，也，也可以解释可以解释为为 介介绍菲律绍菲律宾宾 。如果 作作者者意思是后意思是后者者，就应把，就应把 一种一种 提到句首。） 2 二、修改病句的原则和方法 1.修改病句原则：保持意思不变，多就少改。 能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语；改一处可以解决问题的就绝不改两处；要注意句 意的简洁，尽量保持句子的原意。 2.辨析病句常用的方法： （1）语感法。辨析句子正误，首先得认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否