基于信息技术应用于课堂的教学设计-九年级化学《常见的酸和碱》.doc

教学设计上传表单 资源名称 基于信息技术应用于课堂的教学设计 学??科 化学 学??段 初中 上传人 王小飞 所在市（区、县） 陇南市成县 所在单位 纸坊学校 电子邮件 774822820@ 教材版本 人民教育出版社九年级下册 教学内容 第十单元课题1 常见的酸和碱 教学准备 多媒体课件 设计思路 我所教九年级一个班的化学，班上共40人。大部分同学上课态度积极，比较喜欢化学课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。大多数同学已掌握了不少化学学习方法和实验技能，且学生对新接触的事物充满好奇，有探究欲；渴望自己动手，自我意识强烈。 本课教学设计借助化学实验、多媒体和网络提供的教学资源优势来突破重难点，十分鲜明的体现的新教材的特点，通过实验探究的方法获得感性认识，代替了枯燥的概念性的叙述文字，同时培养了学生的实验技能和实验创新能力。 结合多媒体课件及相关辅助教学，利用文稿进行演示，以学生自主学习为主，突出自主学习的独立性，使学生知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应；能自制酸碱指示剂，并设计和完成与之有关的实验，通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；学会运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液，进一步增强探究物质的好奇心和求知欲。发展善于合作，勤于思考的科学精神。 信息技术使用 多媒体计算机 活动过程 教学环节 教学描述 技术应用 实施效果 教学设计过程 （请至少选择一个 教学环节进行介绍） 活动 导入 【教师】[导课1]从生活中找一些酸碱的例子。 [导课2]由学生列举一些酸碱的物质或讲述有关酸碱的故事。 [导课3]播放有关我国酸碱工业的视频资源。 【学生】聆听 列举 讲述 看视频 播放 视频 为学生提供感知，拉近生活。 学生参与，提高学习积极性。 拉近社会，培养民族自豪感。 以上三种方法都能提高学生的学习积极性。 活动 实施 【教师】 今天我们就来学习常见的酸和碱 [板书]课题1 常见的酸和碱 [实验10-1] [讲述]P51第一段 【学生】观察、填表 化学仪器 化学药品 通过演示实验，引出并介绍酸碱指示剂 提供一种区别酸、碱的方法。 活动 实施 【教师】 [活动与探究]P49 【学生】探究、填表、讨论 植物的花瓣或果实 酒精 对指示剂知识的运用，培养学生的科学探究能力 活动 实施 【教师】下面我们就来学习几种常见的酸 [板书]一、常见的酸 1．几种常见的酸 [实验10-2] 硫酸、 盐酸试剂 对学生观察能力的培养 活动 实施 【教师】 [投影或计算机]盐酸、硫酸的用途 多媒体 扩大学生的知识面 活动 实施 【教师】 ]请大家想一想在我们的日常生活中还有哪些物质含有酸？ 【学生】回忆、讨论 、发言 【教师】点评：并不是每一种酸都有酸味。例如（见文本素材） 化学又回到生活中去 增加本节内容的实用性，提高学生的学习兴趣 活动 实施 【教师】酸的种类很多，有其共性，但有些酸还有些特殊性，下面我们介绍的浓硫酸就非常有“个性”。（可以放一段有关浓硫酸腐蚀性的视频） [板书]2．浓硫酸 视频资源 引出对浓硫酸的介绍 活动 实施 【教师】 浓硫酸的浓度很高，我们要得到较稀的硫酸应该怎么稀释呢？（放视频：浓硫酸的稀释操作正、误对比） 视频 学生将实验结论联系到生活，提高学生的安全意识 总结分享 在教学过程的设计上，力争做到学好重点、学透难点、课内外结合补充、升华知识。在备课时认真查找相关资料充实教学，运用多媒体课件可以大大激发学生们的学习兴趣，效果很好！运用多媒体课件教学，包括相关视频的插入，相关教具的使用，可以使本课教学产生事半功倍的效果，着力营造学习气氛，激发兴趣。在授课过程中应启发学生多思考，运用多种教学方法，把本课的具体知识点都应落到实处。