河南省高师大学生运动性损伤急救能力现状调查.docxVIP

河南省高师大学生运动性损伤急救能力现状调查 随着《国家健身计划纲要》的大力贯彻落实，校园体育活动蓬勃发展。然而,广大学生在进行体育运动时,不可避免地出现各类运动性损伤(诸如擦伤、肌肉拉伤、扭伤、晕厥、休克、脱位、骨折、脑震荡等)。而对各类运动性损伤的处理是否得当,直接关系到伤病的康复和生命安全。急救就是对意外或突然发生的伤病事故,进行紧急的、临时性的处理。其目的是保护患者的生命安全、避免再度伤害,减轻痛苦,预防并发症。 现代医学告诉我们猝死病人抢救的最佳时间是4分钟,严重创伤伤员抢救黄金时间是30分钟。可见入院前的急救工作异常重要。河南省高师大学生急救能力的现状如何?笔者进行了调查,旨在提出相应对策,以推动全民健身工程的进一步实施和提高大学生的综合素质。 1 研究对象和方法 1.1 各高等院校的大学生 从南阳师范学院、信阳师范学院、洛阳师范学院、河南师范大学、周口师范学院等5所院校中不同院系的四个年级随机抽取600名大学生。其中男生324人,占总人数的54%,女生276人,占46%。 1.2 学习方法 1.2.1 急救时的要求 问卷内容包括:现场复苏急救、常见运动性损伤急救、意外伤害事故急救、对学习急救知识与技能的需求等四个方面。发出问卷600份,收回问卷533份,有效问卷519份。 1.2.2 数据统计方法 Microsoft Excel统计分析。 1.2.3 文献与法 查阅相关文章、文件、书籍、教材等资料,获得相关的信息。 2 结果与分析 2.1 急救知识需求情况统计 对河南省高师大学生急救能力现状,通过现场复苏急救、常见运动性损伤急救、意外伤害事故急救三方面的数据调查结果进行比较分析;同时,还把他们对急救知识的需求情况进行统计分析。现场复苏急救能力的调查结果,见表1。 2.2 河南省陆军大学生运动损伤急救能力 对运动损伤急救的能力情况调查结果,见表2。 2.3 知识和技能的匮乏 意外伤害事故的急救能力调查结果,见表3。 从上述各表可见,河南省高师大学生急救能力普遍欠佳。对于现场复苏急救、运动损伤的抢救和意外事故处理等方面都存在知识和技能的严重匮乏。学生们只是通过广播、电视、报纸、杂志、讲座或者网络等宣传媒体对某些知识有简单了解,而没有系统、科学地学习和实践。像运动损伤中常见的脱位有64.55%只是听说过,更有26.78%的人连基本处理方法都不知道;在处理溺水的意外事故中,有79.58%也只是听说过,10.02%根本就不会。这样往往会延误最佳治疗时机,耽误伤员的抢救。 2.4 学习技能 对急救知识技能需求情况的调查情况,见表4。 调查结果显示,有96.15%的人认为很有必要掌握几种救护技能,有3.28%的人认为学不学无所谓,只有0.57%的人不愿意学习。说明大多数学生对急救知识技能有很大需求。 3 防范突发伤害事故 高等师范院校主要培养中、高等职业技术师资和高级专门应用型人才,他们将来要面对更多的受教群体,在日后的生活工作中可能成为很多突发性伤害事故的第一目击者。因此,在他们脑中应有一根防患于未然的弦。对随时随地可能发生的意外伤害保持高度警觉,对发生的运动性伤病、意外事故,保持清醒的头脑,临危不乱,科学地抢救伤员,这样才能避免不必要的伤亡,维护健康与生命。鉴于此,我们提出下列建议与对策。 3.1 学校宣传、普及力度不够 调查显示,河南省高师大学生对急救知识不甚了解。一方面说明他们急救的知识比较贫乏;另一方面也说明学校的宣传、普及力度不够,要解决这一问题。学校可以利用大学生思想活跃、文化层次高的优势,采取定期出急救知识专栏、图片展,开展形式多样的急救知识竞赛活动,以及邀请专家、教授进行急救知识专题讲座,给新生发放急救知识手册等措施来提高普通高师大学生的急救知识和能力。 3.2 期训练时训练情况 高师新生入学军训时间一般安排在9月至10月,而这段时间正值气温相对较高的时期,军训中极易发生中暑、昏迷、休克等意外事故。在军训技能的训练中易发生擦伤、扭伤、骨折等运动性伤病。因此军训中增加伤病救护的内容,不仅可以有效地避免无谓的伤病,也可以增强学生对各种场合、各种类型伤病意外事故的自救互救能力。 3.3 急救知识与技能 以身体参与为主的体育课,各种运动性伤病时有发生,体育教师不仅要担当“第一医生”的角色,更要引导学生掌握一些基本的急救知识与技能。体育教师应在课堂教学中科学地预测各种体育运动项目中可能出现的伤病,并就可能发生的伤病讲解救护的知识与方法,从而使学生更具体、更确切地了解与掌握急救知识与技能,使学生增强自我保护、自我救护的能力。 3.4 让学生更具体、地学习急救 多媒体计算机虚拟现实教学模式,可以让人有身临其境的真实感觉。通过多媒体计算机虚拟现实教学模式可以让学生亲身体验现实中无法实现的经历,变抽象的讲学为具体感知,使学生更