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* * * 清兵卫与葫芦 志贺直哉 作者简介： 志贺直哉（1883～1971），日本作家。他的作品追求个性解放，提倡人道主义精神，强调人的尊严和意志。 长篇小说《暗夜行路》 整体感知 由第一段可知课文主要写了_______和_____? 的故事。他最开始的爱好是___________，后来的爱好是__________，之所以有这样的转变是因为发生了____________，从而清兵卫和葫芦就断了关系 清兵卫 葫芦 玩葫芦 热衷绘画 一件事 如何热衷？ a、买葫芦（常常买了来玩） b、看葫芦（错看葫芦；呆望葫芦；不跟别的孩子玩，永远不倦；看遍葫芦） c、收拾葫芦（技巧很好、郑重、专心） 忍俊不禁的一个细节描写 这么热衷的爱好却最终发生了转变，转变的契机是由于一件事，那么“这件事”指发生的一件什么事？（对清兵卫的爱好别人不理解） 这是一对非常重要的矛盾冲突：清兵卫的爱好与别人的不理解。 这一矛盾具体又可分为两层：第一层是清兵卫的爱好与父亲的不支持之间的矛盾（后文的“教员”其实“父亲”的一个意义共同体），第二层是清兵卫独到的眼光与世俗常人的眼光之间的矛盾。 第一层矛盾最终爆发，清兵卫的爱好被生生扼杀，达到情节的一个高潮； 第二层矛盾最终解决，清兵卫慧眼发掘的葫芦，被卖到了六百块的高价，达到情节的又一高潮。 不得已，清兵卫最终改了爱好。 矛盾冲突 清兵卫的爱好与别人的不理解 父亲不支持 （观点不一） 客人不理解 （看法不同） 买了一个中意的葫芦 教员发现 教员家访 交给校役 教员没收 父亲砸碎 清兵卫改了爱好 摇摆1 摇摆2 摇摆3 情节不直接往下走，忽然宕开一笔，这种写法称为摇摆。 卖出高价 第1处摇摆：一般写作思路应写教员如何处理此事，而作者却宕开一笔写教员的爱好。 日本“武士道”是以为主君不怕死、不要命的觉悟为根本，武士道象征压抑个性；新地乃是花街柳巷，低级趣味和庸俗的地方；清兵卫爱好的葫芦象征的是自然、美、和谐。（比较两人爱好的象征意义) 小结：表面是教员批评清兵卫，实际是嘲讽教员，此处摇摆，悲剧气氛降低，多出喜剧意味，从清兵卫的失败转到教员的失败，也说明美和自然在恶俗的时代氛围中处境艰难、倍感孤立的忧思，也为下文的情节埋下伏笔。 第2处摇摆：清兵卫教员没发现家里的葫芦，清兵卫本应松口气，却被父亲给砸了爱好最终还是无情地被扼杀。 小结：说明孩子的天性和天赋常常被大人粗暴地扼杀。 第3处摇摆：校役、古董店老板将葫芦买出高价。 为了引出下一高潮，从而加深作品的主题，清兵卫的慧眼和天才，却造就了校役和古董店老板这两个带有市侩色彩的人的超额利润，这是讽刺，也是对社会现实的一种暗示，社会缺乏天才成长的土壤。 从第一层矛盾来看，是清兵卫被压倒了；从第二层矛盾来看，清兵卫却是胜利者。 主题：第一层矛盾可推出：表达大人在不知就里的情况下，粗暴地扼杀孩子天性和天赋的一种批评，表达了对追求个性自由发展的期望。 第二层矛盾可推出：显示了清兵卫的天赋和独到的审美力，反衬出大人们的固执、蛮横和自以为是，批评封建家长制的专制管理。 这两层矛盾分别展现了文章的什么主题？ * * *